教学组织形式资料.ppt

马蹄形的座位排列： 教师位于“U”形开口处 兼有秧田形和圆形排列的某些特点， 既有助于充分增进师生之间的交流，又有助于问题讨论和实验演示，还可以突出教师对课堂的控制，发挥教师的主导作用。 马蹄形的座位排列 圆形座位排列： 圆形的座位排列适合于课堂讨论，它可以大大地增加师生之间、生生之间的言语和非言语交流，促进学生间的社会交往活动。 圆形的座位排列 马蹄形和圆形的座位排列，一般要求班级规模不超过20-25名学生。 如果学生人数超过25名，可以考虑采取同心圆形和双马蹄形的形式。 同心圆形和双马蹄形的形式（学生人数超过25名） 双马蹄形的座位排列 同心圆形的座位排列 模块形的座位排列： 模块形的座位排列适合于小组活动，它十分有利于小组成员进行相互交流与合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”。 模块形的座位排列 教学组织形式 一、教学组织形式概述 教学活动是一个开放的系统，各种教学要素（教师、学生、教材等）借助一定的手段在特定的时空关系中组合起来。教学各要素在时空上的组合结构影响着教学活动的展开、效率与质量。 （一）教学组织形式的概念 1、教学组织形式的定义： 为了实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定的时空环境中，教师与学生之间相互作用的方式、结构、程序。 简言之，教学活动过程中教师和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式。 教