小学生心理特征及家庭教育辅导(江镇中心小学)分析报告.pptVIP

三、小学生同伴关系的发展 （一）同伴交往中儿童的人气特点 受欢迎的儿童 不受欢迎的儿童 受忽视的儿童 （二）儿童伙伴集团的形成 依从性集合关系期（一年级）：依从教师 平行性集合关系期（二三四年级）：团伙 整合性集合关系期（五六年级）：依从伙伴 五、六年级是伙伴关系依从性的高峰期。 敬请各位家长批评指正！ 谢谢大家！ 上海师范大学教育学院心理系 蔡 丹 博士 副教授 psych911@126.com * * * * * * 07/16/96 * ## * * 07/16/96 * ## * * 07/16/96 * ## * * 07/16/96 * ## * * 07/16/96 * ## * * 07/16/96 * ## * * 07/16/96 * ## 小学生心理特征及家庭教育辅导 蔡 丹 博士 副教授 上海师范大学教育学院心理系 加拿大埃尔伯塔大学教育心理系博士后 psych911@126.com 江镇中心小学三年级家庭教育研修班 第一部分 小学生的学习问题 学习仍是小学生的主导活动 一、学生学习的一般特点 （1）以学习间接经验为主。 （2）必须在教师和家长的指导下进行。 （3）具有一定程度的被动性和强制性。 二、影响学习的两大因素 认知因素 非认知因素 认知因素 感知觉 注意 记忆 思维 推理 想象 …… 非认知因素 学习兴趣 学习动机 学业情绪 学生的气质 学生的性格 …… 三，小学生主要的学习问题 阅读 写字 口语 数学 视觉性 阅读障碍 听觉性 阅读障碍 理解 书写障碍 语形及 语法 拼字 失语症 词汇的 记忆 语文概念 的形成 字词的 检索 注意缺陷 数学运算 空间几何 ADD ADHD （一）写字问题 写作业速度很慢，时间拖得很长 写字时，偏旁部首张冠李戴、左右颠倒 写字时经常笔顺颠倒，笔画不正确 写字时，看一眼，写一笔 * 写字问题（举例） 我的孩子是最棒的 （二）阅读问题 阅读时省略、替代、歪曲或添加字词 出现错读，停顿次数太多，或者经常不知道读到哪里了 逐字逐句阅读，有时候要借用手指 阅读时跳行 读后不能回忆内容 * 阅读问题（举例） 「老李晚上」 「老木子日免上」 葡 萄 拆字 相似字混淆 「捧」念成「棒」 「渴」念成「喝」 * 滥竽充数 理解能力差 (三)数学问题 无法心算 逻辑思考能力差 应用题无法理解 数学几何题差 * （四）动作协调问题 大肌肉动作不协调 精细动作不协调 * 感觉－动作困难的特征 跑步姿势怪异，动作不协调 平时好动，但运动技能不佳 走路姿势难看，常常摔跤 容易打翻东西，弄脏或损坏衣物、书本 对前后左右上下等方位辨别困难 握笔姿势怪异 …… （五）注意力问题 好动、坐不住，虽然看起来在听讲 无精打采、萎靡不振 想入非非，控制不住的走神，自控能力差 粗心、马虎，经常在细节上犯错（尤其数学题） 做事拖沓、磨蹭，效率低下 缺乏耐心（尤其是需要等待的任务不能完成，比如排队） 有时表现出情绪十分暴躁（警惕是ADHD） …… 注意力不好的原因：生理 生理上的原因 遗传因素 母亲怀孕服用药物 童年时期大脑受伤 铅等金属物质超标 注意力不好的原因：与家庭教育有关的因素 父母的性格与榜样 如：父母在家能否安静与专注 隔代教育 如：爷爷奶奶过分关注孩子，包办过多。 家庭生活习惯 如：时常打断孩子做功课（送牛奶、水果、饮料……） 孩子在专注一样活动时，父母要求做另一件事。 是否有做家务的习惯？ 休闲理念 电子游戏 PK 传统娱乐活动 家人是否有阅读的习惯 注意力不好的原因：学生个人因素 学生个人因素 意志力 注意调节和控制能力 抵制分心物的能力 感觉统合能力 …… 学习问题家庭辅导 视知觉、视觉记忆训练（下页） 感觉统合功能的训练 复数与倒背 注意力训练 肌肉运动能力的训练 减少看电视、玩电子产品的时间。增加户外活动时间！ 视知觉/视觉记忆训练 回忆： 简单回忆：5－10样物品放在桌上，呈现10秒钟，拿走，让孩子回忆。 日常生活中的训练 抄写 仿画 视知觉/视觉记忆训练 视－动统合训练 排球 打羽毛球 打乒乓 投篮 踢毽子 折纸 Stroop效应——注意控制测验 红 蓝 绿 黄 红 黄 绿 红 蓝 黄 红 黄 黄 绿 蓝 绿 蓝 绿 红 蓝 绿 黄 红 黄 绿 红 蓝 红 绿 黄 蓝 绿 黄 红 蓝 黄 蓝 红 绿 蓝 注意力训练 划销训练 倒数数（100，98，96……） COPY不走样（传话） 第二部分 小学生的个性和社会性发展 一、自我意识的发展 （一）自我概念 自我概念是个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、兴趣、思想等方面的认识。 仍带有很大的具体性和绝对性 （二