小学数学汇报,归纳与整理分析报告.pptVIP

整理知识是一项主要的学习方法。小学数学知识，由于学生认识能力的原因，往往分若干层次逐渐完成。一节课后、一个单元后或一个学期后，需要对所学知识进行整理与归纳，形成良好的认知结构，便于记忆和运用。 学生“发现”知识结构的过程也是启迪思维，培养思维能力的过程。 所谓知识结构，就是学科知识体系中各种要素的构成形式及其内在联系。学生由于受知识水平和能力的限制，在发掘知识结构的过程中会遇到许多困难，因此需要教师的着力指导和培养，提高学生构建知识结构的能力。指导学生归纳整理知识结构的过程应当是知识、方法、能力协调发展的过程。知识是能力的基石，方法是能力的阶梯，而能力又是开拓知识尝试和改进方法的根本。因此，在指导学生整理知识结构的过程中要注意三方面的有机结合，力求达到知识、方法和能力的同步发展。 导 学 案 目录 一、知识梳理，形成系统，掌握基本概念 1.小组交流评价展示 2.小组成员互相交流，讨论完善整理结果，取长补短，构建新的认知结构 3.小组代表汇报 4.评价 5.展示有代表性的作品，示例 6.学生小结 7.教师总结评价 通过自己的整理和同学之间的交流，确实有了提高。把零乱、无序、缺乏系统化的知识，学生经过自己的整理归纳出来的知识，学生理解会更深刻，记得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的归纳和整理的能力。 二、基本训练，归纳解题的技巧，提高能力。 1.如果圆的半径是2厘米。圆的面积和周长分别是多少？ 2.判断对错。 3.只列式不计算。 4.说一说下面各题的解题思路。 三、图题结合、题型类比 四、 反思总结 课前作业的设计，实际操作下来，发现学生能积极主动汇报自己整理出的知识点，非常乐于与同学交流和分享自己掌握的好的知识。而且学生能根据平时作业练习中的“实战”经验一针见血地找到知识的难点。这一点你不得不信服学生，也不得不感叹学生才是学习的主体！同时也发现大部分学生刚开始摘录的都是书上现成的概念性、公式化的知识点。整理出来的知识点也是零零散散的，不成体系。需要我们老师适时的引导，帮助学生对知识进行建构。同时通过表扬、展示整理的比较优秀的作业，帮助学生逐步提高整理知识的能力。 总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采用灵活的教学方法以及不同的学习方式，更好地让学生理解和记忆所学知识，弥补以往学习知识的不足。还要让学生通过观察、比较、分析和讨论等方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，为学生提供一个得以发挥的自由空间，进而达到提升知识、发展学生技能，使学生圆满地完成小学数学学习的任务。 Company Logo * LOGO * 六年级数学备课组 第一个 环节 第二个 环节 第三个 环节 让学生把这一单元的相关知识进行分类梳理 巩固练习 练习提升 知识梳理，形成系统，掌握基本概念 基本训练，归纳解题的技巧，提高能力。 图题结合、题型类比 反思总结 1 2 3 4 1、公园里有一个圆形花坛，直径是20米。花坛的占地面积是多少平方米？在花坛周围有一圈篱笆，篱笆的长是多少米？ 2、一张光盘的外圆的半径是6厘米，内圆的半径是1厘米。这张光盘的面积是多少平方厘米？ 3、小红在一张正方形纸上画了一个最大的圆。已知圆的周长是18.84厘米，这张正方形纸的面积是多少平方厘米？ Company Logo *