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说课稿说教材 《web程序设计》第2版 电子工业出版社 中高职院校国家规划教材 主要是培养学生程序设计的基本能力，掌握网站建设的结构和基本流程设计 整合前置课程，全面提高计算机综合技能的非常重要课程 ASP六大内置对象的学习和数据库操作 Application(“username”) 对于在情境创设法中提到的问题，如何得以具体实现？ 课程比较难，是计算机应用的高级部分 部分学生对手写代码具有排斥和恐惧心理 对程序设计缺乏兴趣 我们天天用的QQ、电子邮箱等就是用我们现在正在学的知识和技能设计的，想不想做这样的一个产品出来，让大家用自己的设计成果？ 说课稿说学法 1、应用自主学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力。 说课稿说学法 2、使用为本课专门开发的在线学习平台，00 说课稿说教学过程 1）创设情境，激发学生的学习兴趣 ASP会员登录系统流程图的回顾复习，我们可以把变量从一个页面传到另外一个的生存周期，延长到了变量可以在页面间的自由穿梭，但如何实现计数器功能，页面关闭了以后，变量依然保存呢？ 【教师：提出设计需求】 【学生：头脑风暴法展开讨论】 【教师：注意从学生的讨论中发现什么】 【点评：以学生熟悉的现象导入，激发学生的探究兴趣】 引出什么是Application对象（展示课件） 说课稿说教学过程 2）合作讨论、探析新知 明白了Application对象具有这样的功能，那该如何使用，是不是和前面保存变量的request、session对象差不多？毕竟都是保存变量的对象，只是生存周期长了些！ 【教师：看学生合作讨论的怎么样】 【学生：以这样的思维方式，自己用试探性的方法来做】 【教师：学生的方法正确，给出规范的定义、属性等】 【点评：以学生为主体、教师和学生共同完成】 说课稿说教学过程 3）巩固训练 对于一个现实生活中实际应用实例，计数器的使用，怎么设计？ 【教师：给出需求分析】 【学生教师：共同根据需求分析，对问题探析，找到解决问题的关键点】 【学生教师：学生在教师的指导下，用本课学到的知识点，写出完整或零散的代码】 【教师：完善学生写出的代码，实现功能，问题解决】 说课稿说教学过程 4） 单元小结、作业布置 不仅要学会Application对象的应用，更要学会session对象、request对象和Application对象的组合灵活使用。 教师布置巩固性作业、提高性作业、自助学习平台作业和实战扩展性作业，鼓励学生参照校园聊天室，与网络管理员联系，探讨参与实战的学习方式。 反思什么 反思什么 反思什么 反思什么 ？ ？ ？ * 信息化教学设计大赛---说课稿 Application对象的应用 -----信息化教学设计大赛说课稿 参赛选手：洪 奎 单 位：信息工程系 说 教材 知识目标： 让学生熟练掌握ASP六大内置对象的属性和方法、ASP操作数据库的基本方法，达到设计小型CMS的目标。 教学目标 情感目标： 通过实际问题的解决培养学生应用计算机的意识，使学生领会知识来源于生活又服务于生活。 技能目标： 让学生培养良好的手写代码习惯，学会从用户角度出发思考问题，为以后的继续学习打下规范基础的目标 。 教材重点： 用ASP操作数据库和小型CMS的设计 教材难点： 说 教法 Request(“username”) Session(“username”) Application(“username”) 很难理解 无从下手 …… 1、情境创设法 Session(“username”) Request(“username”) 2、头脑风暴法 一群人围绕一个特定领域，涌跃的、平等的、夸张的、大量的产生新的观点，来收集意见建议，不允许任何批评。 头脑风暴如何体现？ 不要沉默，大胆说出哪怕是不成熟的观点 不要对其他成员的想法提出异议 不要对别人表示不屑 头脑风暴如何成功？ 让学生在类似嘈杂的讨论中，冒出解决问题的火花，头脑风暴不失为一种非常好的抓住灵感的方法。 3、来源生活法 恐惧、排斥书写代码 认为代码太难 认为我学不好 也许只要改变一种方法 枯燥的代码也可以变得豁然开朗…… 说 学法 … 1.理解 3.制作 2.想象 说 教学过程 说 教学反思 ？ 成功 Success 失败 Failure 改变 Change