旅游美学教案第三章第四节生物景观审美.doc

湖南软件职业学院课程教案 课程名称： 旅游美学 主讲教师： 梅 花 所属系部： 经济管理系 职 称： 初 级 授课班级： 旅游管理1001班 2011-2012学年第 一 学期 湖南软件职业学院课程教案 （首页） 课程名称 旅游美学 课程代码 授课学期 2011-2012-1 考核方式 考试加平时考查 总学时数 64 其中实践学时 32 教学目标 通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类旅游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌握并运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养 教学重点 1、旅游审美的基本原理。 2、自然景观审美。 3、人文景观审美。 4、旅游环境审美。 教学难点 1、培养学生能较好地把握所掌握的自然景观审美知识与手段方式，熟练运用到旅游实践岗位中。 2、培养学生会对文化艺术进行审美，从而提升从业者的个人审美修养，同时能够引导旅游者的审美意趣。 选用教材 高曾伟，易向阳主编的《旅游美学》 （上海交通大学出版社2011年3月第2版） 教 学 参 考 用 书 1、徐缉熙，凌珑 等.旅游美学.上海人民出版社，1997年版； 2、王柯平.旅游美学新编.旅游教育出版社，2000年版； 3、伍蠡甫.山水与美学.上海文艺出版社，1985年版； 4、李泽厚.美的历程.（修订插图本）.天津社会科学院出版社，2001年版； 5、朱希祥.中西旅游文化审美比较.华东师范大学出版社，1998年版。 湖南软件职业学院课程教案 （分页） 教学主题 生物景观审美 教案 撰写 梅花 审核 授课 周次 6 授课 时数 2 授课 对象 旅游管理1001班 教学 目的 通过本的教学，使学生理解景观的美学特征，掌握景观的审美方法。 教学 重点 掌握景观的审美方法。 教学 难点 掌握景观的审美方法。 教学手段 多媒体视频赏析和理论讲解相结合 教学方法 分析法、讲授法 教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程 教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程 教 学 内 容 及 教 学 实 施 过 程 第三章 自然景观审美 自然美的审美对象是自然景观，根据自然景观和人类的相互关系，表现出三种比较典型的存在形态：一是未经人类触动的纯天然的原始景物；二是直接作为人类劳动生产场所的田园风光；三是经过艺术加工的自然景观。第三，生理结构奇特或形态特异；如苏州光福镇司徒庙中有4株古柏，呈现出千奇百怪的形态，清乾隆帝南巡时命名为“清、奇、古、怪”树。第四，为名人所植，或有传奇故事，这使古树名木充满历史意蕴，给我们深重的历史美感(3) 亚热带常绿阔叶林景观。亚热带常绿阔叶林是发育在亚热带地区的大陆东岸，湿润季风气候下的森林植被类型。常绿阔叶林外貌终年常绿，一般呈暗绿色，树冠浑圆，林冠呈微波状起伏。我国武夷山自然保护区是亚热带常绿阔叶林典型代表3. 草原景观美(2) 温带草原景观。温带草原是指由低温、旱生、多年生的草本植物组成的生态系统。开阔的温带草原适合善于竞走的大型食草动物生活，如野驴、黄羊、野牛、骆驼等。温带草原主要分布于欧亚大陆温带地区，我国东北和内蒙古地区。内蒙古草原是我国最典型的温带草原。温带草原景观季相变化也很明显二、动物景观美动物景观的审美特征：形象美。许多动物的生理结构、形体姿态都符合对称、比例、均衡等形式美的法则，给人以和谐的美感。 色彩美。有些动物的色彩单一，纯正。有些动物的皮、毛、羽色彩缤纷，显现出或对比、或调和，或规则、或奇异的图案美鸣声美。动物鸣叫声多种多样。有的婉转悦耳，有的高亢洪亮，有的奇特有趣奇异美。动物界异趣良多、奥妙无穷。如形似植物的海鞘，能离开水在滩涂上爬行、跳跃的弹涂鱼，用眼睛喷血来抵御敌人的角蟾等等我国一类保护动物有大熊猫、东北虎、金丝猴、白鳍豚、白唇鹿、藏羚羊、朱鹮、野骆驼等。其中，大熊猫被世界野生动物协会选为会标。新西兰作为国鸟的几维鸟，是世界上最古老的鸟类之一，人称“化石鸟”，双翅已退化，也没有尾巴，不能飞翔。在兽类中澳大利亚树袋熊也是世界珍稀动物 作业或实验实训内容 举例论述各种生物景观的审美。 教 学 后 记 2