沪科版八年级学案第三章声的世界.docVIP

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 学习目标 1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播． 2.知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同， 3.了解声波进入人耳后引起听觉的过程。 课前准备 1．家庭小实验 在家中请你在碗中放入水，然后用筷子去敲击，在你听到声音的同时，你又会看到什么现象？ 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、声音是是怎样产生的 活动1：声音大家都很熟悉，你能设计几个发声的小实验吗? 利用手中的器材：音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等，试一试并回答以下问题： （1）你能不能使正在发声的物体停止发声 （2）观察物体发声时与不发声时有何区别 （3）正在发声的物体有什么共同特征 2．活动2：1．提出问题声音在传播的时候有什么条件呢？猜想与假设3．制定计划与设计实验 ⑴讨论：· 列举生活中哪些物质可以传播声音。⑵根据以上思路，设计实验。 器材：4．分析论证三、声音的传播有多快 活动L．声音每秒传播的 叫做声速 2．声音在不同介质中传播的快慢是 。声音在 中传播的速度一般比在 、 中的传播速度大。在同一种介质中，声速还跟 有关，温度越高，声速也 。 思考：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗?为什么?怎样才能做到比较准确? 四、我们怎样听见声音 活动第二节 乐声与噪声 学习目标 1．能辨别出生活中的声现象哪些是乐声，哪些是噪声。 2．知道什么是响度、音调，音色，知道决定响度、音调、音色的因素 3．知道噪声的来源、危害及控制减弱噪声的途径和措施 学时安排 本节用2学时，第一学时了解生活中乐音和噪声 、探究影响声音特征的因素，第二学时噪声的来源、危害和控制。 第一学时 课前准备 1．自带物品 课前从家里带来钢锯片、尼龙丝、文具盒、木梳、硬质塑料片等工具。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、认识乐音和噪声 活动１：通过用耳朵倾听两组乐音和噪声的磁带的声音活动来感受乐音和噪声 根据倾听活动的感受，思考： 1.你认为乐音和噪声各具有什么特点？你能否尝试着描述一下什么是乐音、什么是噪声？ 2。请根据自己的体会再列举几个生活中几个反映乐音和噪声的实际例子。 二、探究影响声音特征的因素： （一）响度： 活动2：用耳朵倾听变化的一段声音，请思考： 你听到的声音是如何变化的？ 2.在声音变化的过程中，变化的是什么？ 活动3：探究影响响度大小的因素：　 1.你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，在用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次鼓面上塑料泡沫小球的是如何变化的？ 2.你用力分别轻敲和重敲音叉，在用耳感觉响度变化的同时，并观察悬挂的塑料小球被弹开的角度是如何变化的？ 3.当你把录音机的声音的响度由小到大时，可观察到与录音机相连的扬声器上的纸片是如何变化的？ 4.当你远离音量不不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？ 5.当你把肥皂膜在喇叭的不同距离处时，你观察到肥皂膜的振动情况有什么不同？ 由1.2.3.实验可以得到响度跟什么有关系？由4.5实验又可以得到响度大小还跟什么有关系？ （二）音调： 活动4：让学生依次按电子琴的按键（声音由低音到高音），请思考： 你听到声音是如何变化的？ 活动5：探究影响音调的因素： 1.用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调的有何不同？ 2．将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？ 3．用同样大小的力拨动套在文具盒上粗、细不同的尼龙丝线，观察尼龙丝振动的快慢情况，听两次声音是如何变化的？ 由上面的实验，你可以得到音调的高低与什么有关？ （三）音色： 活动6：听录音，思考讨论。 1.倾听赵本山、小沈阳、毕福剑说的小品《不差钱》录音，你为什么能够辨别出那句是赵本山说的，那句是小沈阳说的，根据你对着这些演员发音的了解，你会很容易判断出来是谁说的，你的依据是什么？ 2．当倾听用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱，二胡和笛子发出声音的音调和响度是相同的，根据你对乐器的发音熟悉程度，你容易能区分二胡声和笛子声，你能否尝试说你的理由？ 3．阅读教材P42页内容 说 明 让学生通过亲身倾听噪声和乐音的感受，从而体验出噪声和乐声特点，这样更有利加深对乐音和噪声的理解和认识。 让学生用不同的方法通过耳听