三年级数学上册教案设计1.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 乘除法 小树有多少棵 教学内容：北师大版三年级上册教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。 2、在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、进一步感受数学与生活的联系。 教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。一创设情境，提出问题 1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，等待我们种的小树有哪些数学知识。 2、出示主题图 观察图后和同说说你看到了什么？（明确一共有几捆小树？每捆有几棵？）引导学生提出问题“小树一共有多少棵”？ 二探索口算方法 1、学生独立列出算式并解答，小组交流。 学生列出算式20×3，然后学生尝试计算。让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说，自己列出的算式含义，再说说计算方法。 2、全班交流 ?小组代表发言，得出20×3=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生得出计算方法： ①20×3就是3个20相加：20+20+20=60 ②因为2×3=6，因此20×3=60 ③可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6=60 …… 对于学生的计算方法，只要正确，教师要对学生进行鼓励和表扬，请同学们选择自己喜欢的方法来计算。 3、解决问题：4捆一共有多棵？5捆呢？ 请同学们先试着解决。然后小组内交流，全班汇报。 4、拓展练习：3×2??????? 5×4?????? ?6×7 ???????????? 30×2??????? 50×4??????? 6×70 ??????? ???? 300×2?????? 500×4??????? 6×700 学生独立计算，反馈计算结果。 师：上面这组算式，横行竖列有哪些规律？用自己的话说说你发现了什么？ 只要学生说的合理，教师应给予肯定和鼓励。5、引导学生说说怎样口算整十、整百、整千数乘一位数。 6、数学游戏： 教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。 游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十或整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2结合具体情境，有估算的意识和能力。3结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。 教学课时：1课时 教学流程： 一创设情境，提出问题　　师：今天老师带你们到东兴超市去看一看那里都有什么。请同学们看屏幕(出示教学情境图)你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?　　生1：3个小朋友每人买1个泳圈要多少元?　　生2：买5个泳圈和1个球一共需要多少钱?　　生3：买3个球需要多少元?　　生4：用100元钱可以买几个泳圈、几个球?　　师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。二探索口算方法　　1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱?　　师：你会列式解答吗?　　学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。　　生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。　　生3：12×3就是3个10再加上3个2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。　　2．解决问题：买3个球需要多少钱?　　师：你能算出来吗?　　学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。　　生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。　　生2：15×3就是3个10再加上3个5，10×3＝30，5×3＝15，30+15＝45(元)。三应用知识、解决实际问题　　1．看屏幕(出示练一练第3题情境图)。　　师：谁能说一说从图中都看到了什么?　　学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。　　2．结合实际解决问题。　　师：谁能说说咱班每张课桌配有几把椅子?　　生：2把。　　师：你能提出问题吗?　　生：一组有多少把椅子?根据问题列式解答，再交流、汇报。四小结今天你有什么收获?1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。 2、培养学生从不