北师版小学二年级下册语文第一单元教案设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 批注 板书设计： 不懂就问 　　背诵——很快 不懂就问　　——好习惯　　 教学反思 课 题 《字典大楼》 课时安排 2课时 教学目标 （三维目标） 1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。 2、培养学生爱查字典、主动经常翻阅字典的好习惯。 3、认识本课14个生字，会写8个字，学习用自己喜欢的方式独立识字。 4、积累词语：求教、拜访、耐心、本领、添砖加瓦等词语。 教学重难点 1、认识本课14个生字，会写8个字，学习用自己喜欢的方式独立识字。 2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，体会诗歌的韵律和节奏。 3、积累词语，培养学生爱查字典、主动经常翻阅字典的好习惯。 户外结合 体验活动 分课时目标 第一课时： 1.认读本课生字，会写本课生字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 　　教学重、难点：认字、写字。 　　教学方法：自学与讨论相结合1.有感情地朗读诗歌。 　　2.让学生认识查字典的好处，培养学生爱查字典的兴趣。 课前准备 学生完成前置作业。 小黑板、字典 前置性 作业 见题单 教学过程 教师活动 （教学各环节设计、预设意图及时间分配） 学生活动 （学习内容、形式及要求） 批注 第一课时　　一、激情导入 　　1.教师板书新生字：钠　砝码 　　同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？ 　　2.学生回答： 　　3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。 　　4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组） 　　5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）　　二、初读课文 　　1.学生自由朗读课文。 　　2.画出本课的生字。 　　三、学习生字 　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。 　　2.出示要求认读的生字卡片　　3.出示要求会写的生字卡片　　（1）先认读，然后组词。 （2）学生互相讲讲生字的识记方法。　　（3）学生学写生字 　　四、再读课文 　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。 　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。 　　2.齐读课文。 　　3.读了课文，你知道了什么？　　五、布置作业 　　1.抄写本课生字。 　　2.熟读课文。 　　3.查一查本课不理解的词。 第课时　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。 　　2.出示生词卡片认读： 　　　　二、学习课文 　　1.自由朗读诗歌。 　　2.分小组学习课文，教师提出要求： 　　（1）运用字典，学习全文。 　　（2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？ 　　3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。 　　（1）你理解了哪些词语？ 　　（2）你还有哪些词语不理解？ 　　（3）你对哪节诗歌还不理解？ 　　如：第二节诗有疑难。 　　大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：　　…… 　　（4）指导朗读 　　a.齐读第一、二小节　　b.朗读第三小节硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心——它耐心地告诉我字的笔画。c.朗读第四小节（真大，指什么？师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？ 　　d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？）那么，要用什么口气读？ 　　三、拓展延伸 　　1.讲讲你对字典的感受。 　　2.出示几本书：《成语词典》《名人名言》等，告诉学生要多买几本这类书。 　　四、布置作业动手查字典 查字典或看课本一组查字典，一组看课本。（1）让读得好的学生领读。 　　（2）同桌互相认读、互相教。 　　（3）开火车认读生字。学生汇报字典在我们学习中的作用可大了。我们也会经常拜访字典专家的。　门牌→（）（）页（4画） 　 住址→（）页 意思→（）读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白. 要读出着急——内容真丰富读出编写的困难。字典是学习的好帮手喜爱 板书设计： 教学反思 课 题 语文天地及相应拓展练习 课时安排 3课时 教学目标 （三维目标） 1、补充音节，巩固汉语拼音。 2、比一比，组词，巩固独体字加部首组成新字的识字方法，并能区别字义、组词。 3、积累动词词组，正确区分名词、动词和形容词词组。 4、自学课文：《林卡上学》，完成相应练习。 5、口语交际及写话练习：改掉坏习惯 教学重难点 1、巩固独体字加部首组成新字的识字方法，并能区别字义、组词。 2、正确区分名词、动词和形容词词组。 3、口语交际及写话练习。 户外结合 体验活动 分课