人教版语文小学五年级上册第八单元教案设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第 八 单 元 本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了《长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》四篇课文。这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东—他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。 走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。 感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的资料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自渎课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透。 25　七律长征认识3个生字, 教学过程 第 一 课 时 教学目标： 1．学习课文中的生字词。 2．了解课文的大意。 教学重点：了解课文的大意。 教学难点：理解诗句中词语的意思。 教学过程： 一、谈话导入。 1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？ 2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 3．今天，让我们一起来学习一首诗——七律·长征。 二、解题，补充课外资料。 1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？ （1）介绍有关二万五千里长征的资料。 1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。 （2）介绍红军二万五千里长征的路线。 教师出示红军长征的地形图。 　　红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。 （3）介绍有关作者毛泽东的资料。 （4）介绍这首诗的体裁。 　　这是一首七言律诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。 3．学生自由朗读这首诗。 4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。 三、再读诗句，质疑解疑。 1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 2．学生质疑。（字词） 3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4．学生汇报交流，集体解疑。 　　远征：指两万五千里长征。 　　只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。 　　万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。 　　逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 　　腾：向上跳跃，起伏跳跃。 　　细浪：翻着浪花的细流。 　　云崖：高耸入云的山崖。 　　磅礴：气势雄伟。 　　开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。 5．交流解疑后的感受。 四、指导朗读，教学生演唱《长征》。 五、布置作业。 1．思考每句诗的意思。 2．把不理解的地方标画在书上。 　　　　 第 二 课 时 教学目标： 1．理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。 3．有感情地朗读课文。 教学重难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。 教学过程： 一、读全诗，领会诗句的意思。 1．自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？ 2．作者在怎样的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。 1．学习首联。 （1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？ （2）学生质疑。 （3）师生共同解疑。 　　理解“等闲”。表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。 　　引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算