人教版小学语文四年级上册第二单元教案设计1.doc

x(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版小学语文四年级上册第二单元教案 5 珍贵的教科书 　　114个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。 　　2 　　3 教学过程： 第一课时 学习目标： 　　1 　　2 教学步骤： 　?? 　?? 1 　?? 2 　?? 3 　?? 　?? 1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 12的内容提示边读边想，给课文分段， 　?? 1）明确： 　?? 1－第4自然段） 　?? 5－第6自然段） 　?? 7－第10自然段） 　?? 11自然段） 　?? 2）引导学生把段意概括为小标题。 　?? 　?? 　?? 1 　　 　?? 1）读准字音，联系上下文理解词义 　?? 2）画出不理解的词句。 　?? 3）边读边想。思考老师提的问题。 　?? 2 　?? 　?? 1 　?? 2 　?? 3 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? 　?? ??? 1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。 ??? 2．熟读课文，思考课后题1。 第二课时 学习目标： 　　有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。 教学步骤： ??? （一）复习导入 ??? 1．出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思 ??? 2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。 ??? 3．导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案。 ??? （二）讲读第一段 ??? 1．指名学生读第一段。 ??? 2．读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？ 　?? ??? 3．讨论。 ??? （1）学生答：遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。 ??? （2）学生答：没有书的困难较突出。 ??? （3）教师问：你是从哪个字看出来的？ ??? （4）学生答：最困难的是没有书的“最”字。因为他们只能抄一课学一课。 　?? 4 　?? 5 　　明确：突出顽强学习精神，衬托教科书珍贵。 　?? 62、3、4自然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？ 　?? 7 ??? （1）这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？ ??? 明确：渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。 ??? （2）“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！” 　　这段话如果不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？ 　　明确：用设问句式引起注意。 　　后两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？ 　　明确：珍贵 ??? （3）“节省”是什么意思？“党中央……省出来的”又说明什么？ 　?? 　?? 8 ??? （三）讲读第二段、第三段 　?? 　?? 1 　　明确：突出书的珍贵。 　?? 2 ??? （1）敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？ ??? （2）“我”醒来以后看到了什么？ ??? （3）张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？ 　?? 　?? ??? “快卧倒……”（表示话没喊完。） ??? “就什么也不知道了……”（表示我已昏迷。） ??? “书……书…… ??? “你们要……好好学习……将来……” ??? （表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。） ??? “张指导员，张指导员……”（表示接连不断。） ??? 3．指导学生有感情地朗读。 ??? 4．学生练读。 ??? 5．小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐“我”要好好学习。教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。 ??? （四）理解第四段课文 ??? 1．指名学生读这段。 ??? 2．讨论： ??? （1）为什么说那捆教科书是“用生命换来的”？“激励”是什么意思？激励“我”前进的力量是什么？读这句话要表现出什么样的感情？ 　（2）为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进？ 　　明确：张指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使“我”多年来不能忘怀；每当想起就感到责