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学前教育管理学论文 题 目 浅谈以人为本的理念在幼儿园管理的运用 姓 名 邹冬田 学 号 1105405031 专业年级 11级教育科学系学前五班 指导教师 周婷 2014 年 6 月 21 日 目 录 摘要： I 关键词： I 前言 1 一、在幼儿园管理中坚持以人为本管理理念的必要性 1 二、在幼儿园管理中坚持和把握以人为本的理念 2 （一) 以人为本，为教师营造适宜的工作环境 2 （二）调节人际关系，为教师营造良好的沟通环境 3 （三）加强民主管理，不断增强教师的参与意识 3 （四）完善激励机制，调动教师工作的积极性 4 （五）重视个人培训，让教师实现自我价值 4 三、在幼儿园管理中坚持以人为本运用的有效途径 4 （一）制定明确的发展目标 5 （二）构建科学的评价机制 5 （三）提供发展自我的机会 6 （四）运用“柔性”管理 6 1、表率式激励 6 2、表扬式激励 6 3、参与式激励 6 4、给予教职工人性化的关怀 7 参 考 文 献 8  浅谈以人为本的理念在幼儿园管理的应用 摘要 幼儿园的管理工作中，要求以园长为核心，在教师理念、体制机制和教师培养等方面进行有机整合。以人为本管理思想的价值取向是尊重、信任和理解，一切管理应当以调动人的积极性，做好人的工作为根本。因此，将人本主义管理思想应用于幼儿园管理中，不仅有利于提高幼儿园的管理水平，对促进幼儿的发展更有积极意义。 关键词 以人为本；幼儿园管理；有效途径  前言：教育的真谛是帮助学生成为既能适应社会又能改造社会的人，实现对自身、对上一代的超越。关爱和尊重每个学生的生命本性是教育以人为本的起点和基石，培养学生丰富的社会属性与鲜活的个性是教育以人为本的核心内涵，观照学生的全面持续发展是教育以人为本的终极目的。教育是培养人的社会活动，教育活动离不开人，人既是教育的出发点，也是教育的归宿，以人为本是教育的题中应有之义。教育中的以人为本是尊重和关爱学生的生命本性，是培养学生丰富多彩的社会属性与个性，是关注学生的全面持续发展。 在幼儿园管理中，人是能动性的资源，财和物由人掌握和支配，因此，人力资源是最重要的资源。作为管理的出发点和归宿点，以尊重、信任和理解为基本价值取向，以激励为基本手段，以实现人与组织的“双赢”为最终目标，实现了管理的最高境界。从幼儿园管理角度来说，幼儿园管理中涉及教师管理和学生管理，学校对幼儿的管理是通过对教师的管理而实现的，那么，换言之，要提高幼儿园的管理效率，促进幼儿的发展，核心就是对教师的管理。按照人本的管理思想，对教师的管理就需从尊重教师的主体地位，构建合理的选人、用人机制和有效的激励机制来作为基本保障。 一、在幼儿园管理中坚持以人为本管理理念的必要性 幼儿园的管理是指幼儿园的管理人员和有关幼教行政人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等因素合理地组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的一般性职能活动。 人具有主观能动性，物质资源都要由人来掌握、支配和使用才能发挥作用。因此，成功的幼儿园管理必然是以人为本的管理。然而，在目前很多的幼儿园管理中，教师的主体 性往往是被忽视的，具体表现为以下三个方面： 首先，忽视教师在管理中的主体地位和主观能动性。 其次，人事工作缺乏主动权。 最后，多年形成的层级管理模式束缚教师民主参与管理的意识，教师处于被动接受管理的地位，缺乏参与管理的积极性。 因此，幼儿园管理者必须坚持以人为本的管理理念，在实践中探索尊重教师主体的管理策略，促进幼儿园的发展。 二、在幼儿园管理中坚持和把握以人为本的理念 （一）以人为本，为教师营造适宜的工作环境 发挥幼儿的自主性，给幼儿一个自由活动的空间，己成为幼教界的共识，而教育者自主性的发挥却常常被忽略了。其实，开放、自主的工作环境才能给予教师以创新的灵感，才不至于束缚他们的手脚。因此，我们在管理中应注意给教师一个弹性空间。因此，幼儿园管理不仅要以组织为基础，更重要的是要以组织中的人为基础，尤其要以重视和满足人的社会和心理需要为激励手段，调动教师的积极性。如为每个班级配备电脑、网络等现代化的教育教学设施，将教师备课室与资料室有机结合，便于教师查阅所需的教学资料，将教师休息室布置成一个温馨的环境，在教师活动室