PEP小学英语四年级下册Unit3第一课时说课稿.docVIP

四年级下册Unit3PartA第一课时说课稿 一、说新课程标准 《英语新课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。倡导在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 二、说教材 1、教材内容 PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s Learn ?.主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。 2、教材的地位、作用 本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。 ?三、 说目标 1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。 2)、能力目标：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。 3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 四、说教学重点、难点 1）本课重点：掌握有关服装名称的六个词组。 ? 2）本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 “I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。 五、说教法 1、教法分析 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。 2、教学手段 根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。 六、说学法 1、学情分析 本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。 2、学法指导 ? 教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。 在这一课中，我做的课前准备有：? 1.准备卡片、图片? 2.准备多媒体课件。 七、说过程 Step 1: 趣味歌曲 复习旧知 1、Sing “Colour Song ” 设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。 2.Free talk.（1）教师出示各种颜色的衣服卡片。T：What colour is it? ?Ss：It’s red/yellow/green/blue/brown/white/brown…（展示卡片 反面的颜色单词，为后面与衣服连用做好铺垫） 设计理念：颜色卡片展示不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。 Step2. Presentation 1. 教授dress 方法：运用课件或者图片呈现dress图片。T asks：what’s this ? Ss：No. T: It’s a dress.让学生跟读，并拼写。然后用学过的颜色单词组成句子，例如：purple dress，I like the purple dress and so on . 2、用同样的方式教授shirt， T-shirt , skirt, sweater， jacket. 3、通过老师领读、学生集体读等方式巩固刚学过的六个新单词。 4、游戏活动“快拿快说”，老师出示实物图片，学生迅速说出单词。 5