初中第八课资料.pptVIP

必背诗歌积累（一） 抄写以下诗歌，读二背一 。 1、关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 2、蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 文言文积累 不食嗟来之食 　　齐（齐国）大饥（饥荒）。黔敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）。有饿者蒙袂（mèi）辑屦（jù）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸贸然（两眼昏昏无神的样子）来。黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！”（饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”……终不食而死。 “嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语词典》中对成语“拔苗助长”的释义，试解释它的意义。（4分） [拔苗助长]古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于《孟子。公孙丑》）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 [嗟来之食]（提示：答题不超出100字。故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译。） 参考答案：古时候齐国发生了大饥荒。有个叫黔敖的富商在路上施舍饮食，对一个饥饿的人大声吆喝：“喂！来吃。”饥饿的人说，我就是不吃‘嗟来之食’‘才落到这个地步的。终于不食而死（见于《礼记。檀弓》）。今泛指带有污辱性的施舍。 （4分。故事叙述大致完整得2分，点明出处得1分，成语意基本解释清楚得1分。） 文侯与虞人期猎 ? ?文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。? ?【注释】 ① 掌管山泽苑囿打猎的官。 ② 罢：通“疲”。?1.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (4分)? ?①天又雨，公将焉之? 译：? ?②虽乐，岂可不一会期哉! 译：? 2.请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。 温故知新 改变读书观念：精读意识、时间意识强化阅读训练：自我训练意识掌握专业术语：术语意识、读题意识明确答题模式：完备意识、准确意识 回忆第一节、第二节课强调的现代文阅读要求（态度、方法、技巧） 考场快速阅读的基本步骤 阅读三遍以上 首读文 划 圈 评 次阅题：细读提干，明确要求 能在这次搞定的直接搞定 再结合：代入原文，就近检索 谨下笔：概括答案，专业答题，文从字顺 继续阅读训练之旅 一、巩固知识点： 1、小说情节构成是怎样的？ 2、情节有什么作用？ 3、情节安排通常有哪些形式？故事情节一波三折的作用是什么？ 4、记叙文详略安排的原则与作用有哪些？ 二、记叙文的顺序和行文线索 1、记叙文顺序类型及其作用有哪些？ 2、行文线索的辨析方法有哪些？ 一、《爱的威逼》 1、把故事高潮“表妹要离家出走”放在开头，能设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 2、起线索作用。全文是按“母亲写成长日记——女儿悠悠跪求不要再写成长日记——母女因成长日记大战——父亲不支持母亲写成长日记”展开的，这样写使行文变得清晰明了。 3、母亲通过写女儿的成长日记威逼孩子按照自 己的方法生活学习。 4、不啰嗦，作者故意铺陈制造误会，从而起到了吊足读者胃口的作用，激发读者读下去寻找答案的兴趣。 5、既理解妈妈这样做的苦衷又坚持原则的懂事女孩子。 6、语言描写，生动地表明了父亲对母亲行为的厌烦和坚定支持女儿的态度。 3、为下文春妮献馍，顺子被感动背着春妮走出树林埋下伏笔。 4、景色描写（或环境描写），渲染了阴冷的气氛，烘托出人物沮丧的心情。 5、因为只有最后一块馍，她想把这块馍给伙伴顺子吃。这表现出她先人后己（或舍己救人）的高贵品质。 能力提升题：《女儿的嫁妆》 2、交代了叙事线索，激发了读者的阅读兴趣，透过“女儿的嫁妆”展示出女儿爱父亲，父亲疼女儿的和乐家庭关系。 （2）“鬼把戏”贬词褒用，指我想引诱女儿上当从而奚落她的想法，生动、幽默。 3、（1）“火线”是比喻的说法，喻指烧 火做饭的厨房，生动形象，幽默诙谐。 5、不好。这是一个表肯定的反问句，能表达出“我”对女儿的强烈愧疚之情。如改为陈述句，语气会削弱很多。