2015年二轮理科综合复习建议分析报告.ppt

2015年高考 二轮综合复习建议 命题立意 生物学科作为理科综合学科中的一部分，在近些年的高考命题中，始终坚持能力立意为指导思想，综合考查学科知识和能力水平。在部分省市进入新课程高考后，虽然考查的知识内容有所调整，但综合能力考查的立意没有改变，而且在题目中更突出考查实验与探究能力和获取信息能力。 高考怎么考 从知识考查解读高考——生物高频考点透析 在不同地区使用的理综卷中，生物试题所占的分数比例不同，但考查的知识和能力点基本相同。 从生物学科知识体系分析，生物学的知识可以分为以下几个单元：生命活动的基本单位——细胞（细胞的分子组成、细胞的结构和功能），生命的延续——生殖、遗传与进化（生殖细胞的形成、遗传的细胞基础、遗传的物质基础、遗传的规律、生物的变异与进化），生命活动调节与稳态（植物生命活动的调节、动物生命活动调节及内环境稳态、免疫及调节），生物与环境（种群与群落、生态系统的结构和功能、生物多样性与生态环境的稳态）。 1．（2010新课程）下列有关细胞的叙述，正确的是 A．病毒是一类具有细胞结构的生物 B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 2．（2007新课程）某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是 A．影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 B．影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱 C．影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少 D．影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存 3. （2009年全国）下列关于细胞呼吸的叙述，错误的是 A. 细胞呼吸必须在酶的催化下进行 B. 人体硬骨组织细胞也进行呼吸 C. 酵母菌可以进行有氧呼吸和无氧呼吸 D. 叶肉细胞在光照下进行光合作用，不进行呼吸作用 从能力要求解读高考 例题：7、8、9、11、15、16 综合复习建议 （一）指导思想 1．联系实际：从问题或生命现象入手，用所学过的知识和实验方法来解决问题。 2．解决问题：通过分析实验现象或实验研究创设的问题情景，应用所学知识分析、解释现象，得出结论。 3．总结反思：通过对生物学知识的归纳，将必修与选修的内容相互补充和拓展。注意知识的综合、归纳和概括。 综合复习建议 （二）方法策略 1．建立网络，夯实基础，学会渗透 2．通过专题，重审知识，灵活应用 如何提高总作物产量？（育种——提高光合作用效率——降低呼吸作用速率——措施？） 神经——体液调节与内环境稳态？（下丘脑——垂体——内分泌腺调控？实现血糖调节稳态、体温调节稳态等） 生态系统中的物质循环、能量流动及其稳态？ 三、综合复习建议 三、综合复习建议 CO2+H20 三、综合复习建议 三、综合复习建议 日照长短： 以14小时为界 长日照植物：日照长于14小时，如小麦、菠菜、天仙子等。 短日照植物：暗期长于14小时，如：菊花、大豆、烟草等。 早春或晚秋开花植物,延长暗期有利于成花 延长光照时间，缩短黑暗时间，可以提早成花（温带的植物和晚春、初夏开花的植物）。 三、综合复习建议 延长光照时间，提高复种指数和土地利用率； 增加光照面积，进行合理密植或改变株型； 控制光照强弱和成分，增加CO2浓度，合理施肥。 三、综合复习建议 三、综合复习建议 通风 施用固体二氧化碳（干冰）。 使用农家肥料，可以使土壤中微生物的数量增多，活动增强，分解有机物，放出二氧化碳。 植物的秸秆通过深耕埋于地下，可以通过微生物的分解作用产生二氧化碳。 使用NH4HCO3 肥料 日光温室可与养殖场的鸡舍和猪圈相连 三、综合复习建议 N---是蛋白质的主要组成元素，而蛋白质是细胞核叶绿体结构和酶的组成成分。 P---是ATP中腺苷的组成元素。 光反应的电子受体NADP+的组成元素。 吲哚乙酸中含有氮元素。 Mg元素是叶绿素的组成成分。 三、综合复习建议 判断确少某种矿质元素的依据。 根据作物的需肥规律，合理安排施肥 与豆类植物间作或轮种 发展生态农业 土地使用措施：套种、间作、轮种 三、综合复习建议 温度影响酶的活性→光合作用的强弱→吸收CO2的量→释放O2的量→合成有机物的量 光合产量与昼夜温差大小有关； 温差越大，越有利于光合产物在植物体内的贮存。（控制呼吸作用，减少物质分解） 三、综合复习建议 合理灌溉——水 合理施肥——无机盐 合理密植——光照 间作——空间上充分利用光能 套种——时间上充分利用光能 中耕松土——为根提供O2保持通风——为植物提供CO2 修剪整枝——利用生长素作用的原理 轮种——防止病虫害、提高土壤肥力 三、综合复习建议 适当控制光照时间 通入CO2 控制昼夜温差。 无土栽培管理 及时更换培养液——提供必须矿质元素 泵入空气——为根提