二年级语文上册《识字五》教学设计教学反思说课稿.docVIP

二年级语文《识字五》教学设计教材分析： 本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，对于当今的独生子女来说，有着很深的教育意义。 教学目标： 1、?认识10个生字，会写8个生字。 2、?正确流利地朗读谚语。 3、?培养学生积累谚语的兴趣。 教学重点：学习生字 教学难点：理解谚语 教学过程： 一、?导入课题 （拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折） （拿出一把小木棒）现在，你再试试，（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。 二、整体感知，读准字音。 1、自由朗读课文 要求：大声、准确 2、检查朗读 3、齐读。 4、理解谚语意思 （1）通过朗读，你从中发现了什么？ （2）自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。 （3）选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 三、趣味识字 1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。 2、班内交流。 例如：搓：做动作理解字义。猜谜语识记字形。 斤、近、折：比较识记。 3、开火车检查识字情况。 四、识字、指导写字 1、小组内学生字，交流记忆方法。 2、班内交流 3、趣味游戏，检查识字情况。 猜字谜：如??一名工人用手捻羊毛（搓）???门口一根长电线（绳） 拆字组字游戏 给生字找朋友（组词） 、读词并释义。 、指导书写。 (1) 观察生字在田字格中的位置。 (2) 范写 (3) 描红 (4) 仿写 (5) 自我评价 五、课外延伸 同学们，你们喜欢谚语吗？那么你们放学后再搜集几条你喜欢的谚语，下节课我们共同交流，你也可以把它送给你的好朋友、小伙伴，让我们团结起来，共同进步。 ? 二年级语文《识字五》教学反思识字教学是低年级非常重要的教学内容，但是多年来，对于识字教学的探讨我却不够重视。怎样让孩子们在识字教学的课题中也能像其他的课堂中那么积极活跃、热情高涨呢？怎样转变孩子们的识字课堂习惯呢？经过多次探讨，我认为还是有办法能识字课堂变得丰富高效起来的。在这节课的设计上，我针对学生们对识字教学的兴趣不够的情况，采用了多种识字方法，例如：猜谜语、歌谣、做游戏（开开小火车）、做比较等不同的方法，让孩子们在愉快的活动中学会了生字。从授课的效果看，我自己认为孩子们的学习热情比以前普遍高涨，学习兴趣较之以前浓厚了不少，识字的速度也快多了。再加上老师不断地对他们予以鼓励和表扬，孩子们学得很开心。这对我也是一个鼓励，今后我还要继续探讨高效、生动的识字教学课堂。二年级语文《识字五》今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第五单元的《识字5》我将从个方面来说这节课。 一、说教材 《识字5》是人教版二年级上册第五单元的内容，本单元是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的，从《识字5》到课文再到语文园地处处体现着团结合作、和谐相处的道理。本课的五句谚语反映的就是团结合作的道理。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗的语言放映深刻的道理这几条谚语通俗易懂，给人以深刻的启示。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时刻提醒自己，教育自己。 、说教学目标 1、认识10个生字，能正确流利的朗读谚语，初步体会谚语的意思。 2、培养学生识字中的意象思维。 3、激发学生的识字兴趣和理积累谚语的愿望。 重点引导学生利用已经掌握的识字方法进行识字对5条谚语的理解和积累。 、说教学程序 一?导入课题 （拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折） （拿出一把小木棒）现在，你再试试，（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。二1、2、3、4、三1、2、3、猜字谜：??一名工人用手捻羊毛（搓）???门口一根长电线（绳） ? .页眉. 页脚.