初中物理课堂教学激活学生意识方法应用研究结题报告.docVIP

宁夏首届“国培计划” 教师研修班教育科学研究课题 初中物理课堂教学 激活学生意识方法创新研究 结 题 报 告 中卫姚滩中学理科教研组 负责人：袁学文（物理班） 邮箱地址：ytxxyxw2011@126.com 2011年2月 初中物理课堂教学 激活学生意识方法创新研究 结题报告 中卫姚滩中学理科教研组 问题的提出:研究背景、目的、意义 （一）问题提出的背景 国际竞争的关键在于人才素质，而人才素质则体现在其创新能力上。创新能力的培养，关键在于基础教育，基础教育是创新人才成长的摇篮。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的。学生在系统地掌握学科知识的同时，激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地用知识，而不是使学生被动接受知识、消极地存贮知识。 （二）课题研究的目的和意义 1、目的：构建和谐、民主的课堂教学氛围、情境，使师生交往的心理状态达到最佳水平；发挥学生的主体作用，促进学生能力的培养；充分的展现示学生参与精神，使学生处于激活状态，以达到激发学生创新意识的目的。 2、意义：提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，是提升教育教学质量，培养新世纪合格人才的关键。通过对课题的研究，使学生的综合素质得到很大发展，个性特长得到充分展示，促进教师成长和学生发展都具有重要的意义。 二、研究目标和内容 （一）课题研究的目标 随着新课程改革的全面实施，给中学物理教学增添了活力，提高了要求。课程改革的核心是学生学习方式的改变，让学生学会学习。正如爱因斯坦所述，“知识的主要价值是方法知识”，因此，为适应新课程改革的要求，改变学生学习方式已成为中学物理课堂教学改革的重要内容和条件。 1、由学生的被动学习向自主学习方式改变。 2、由学生的接受性学习向探究性学习方式改变。 3、由教学单向传授方式向双向互动学习方式改变。 （二）课题研究的内容 1、初中物理课堂教学现状及研究。2、激发学生创新意识方法策略。 3、促进学生自主学习。 三、研究思路和方法 1、研究思路：实施课堂教学的操作策略研究及课堂教学模式的构建，是解决怎样做的问题，也是强化学生意识的关键，因此是本课题研究的重点。 编制调查目前初中生物理问题意识强弱情况的调查表；如何界定和评估学生问题意识的强弱是本课题研究的难点。 2、研究方法： （1）文献资料法：搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据. （2）问卷调查法：了解任教班级学生对目前课堂教学的反应，找出存在的问题。 （3）个案研究法：通过对一些成功教学课例研究，吸收新课程实效性教学设计成功经验，总结实效性教学设计及教学实施的规律。 （4）经验总结法：对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求提高初中物理课堂教学实效性的方法和手段。 四、研究过程 研究分为三个阶段： （1）准备阶段（2010年12月——2011年7月） ①设计课题实施方案，组织开题会。②组织与培训课题研究人员，提高思想认识。③落实任务，制定物理课堂教学研究教研管理制度。 目标：学习与本课题相关的理论知识， 提高认识。 （2）实施阶段（2011年8月——2012年7月） 2011年8月——2012年元月 ①对本校初中物理课堂教学现状进行前期调查。②对教师激活学生意识方法研究进行理性分析。③对学生自主、合作学习进行探讨研究。 目标：撰写《初中物理课堂教学现状调查分析》 2012年2月—2012年7月 ①初中物理课堂教学激活学生意识方法创新研究，组织实施。 ②根据研究情况调整计划并深入研究，扩大专题研究的范围。 目标：撰写《初中物理课堂教学激活学生意识方法策略》 （3）总结阶段（2012年8月——2013年12月） ①学生自主、合作学习评价及物理课堂教学的实效性研究。 ②整理前期优秀个案、作品等。③反思研究过程，整理研究相关资料，撰写结题报告。 目标：撰写《初中物理教学如何培养学生自主合作学习》； 《物理课堂激活学生问题意识的方法和策略》。 五、研究结果及分析 1、具有时代性特色的课堂教学模式初步形成 a、创设问题情景，明确探究目标 。 b、自主探究合作尝试 。 c、交流反馈，拓展延伸。 d、小组评价，激励成功。 2、更新了教学观念，确实改变了教学方法 学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要，在实验研究过程中，只在营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激发学习需要，学生才能真正激活自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，我们的课题研究才能实质性进展。因此我们们要求教师教育观念转变，课堂上教师不再像原来那样随意性讲解了，应在引导上下功夫，既重视基本功的训练，又要重视学生自主探究能力的培养。而更多地是给学生提供现实的活动场景和研究的空间，在这