体育教学设计要点.pptVIP

LOGO LOGO 体育与健康教学设计 张平华 体育拓展培训中心 教学目标 教学措施与手段 教学考核与评价 体育拓展培训中心 目 录 教学对象分析 教学内容分析与组织 教学目标的设定 教学效果的评价 选择教学方法 确定教学的保障条件 达成目标的 诸要素的分析与设计 体育拓展培训中心 学习兴趣上看：高职学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。而对于内容枯燥的内容则学习效率较低，且不易持久。 学习能力上看：高职学生相比考上体育专业院校的学生运动能力较差，相比普通高校的学生运动能力稍强，因此，体育运动学习能力介于二者之间。 未来工作领域看：我们的学生主要从事技术、生产、服务等领域的工作，而不是从事科学研究和专业领域开发、设计工作（与本科的区别）。 教学对象分析 体育拓展培训中心 根据高职教育培养目标和未来职业的发展需要学生自身的特点，体育教学在培养学生技术技能和身体素质的同时，它更加关注学生的身心发展和职业素养的形成，本课程强调学生的体育运动体验、更强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，对学生职业素养形成具有较强的实践性，它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的高度。 教学理念 体育拓展培训中心 增强体质 增进健康 身体素质的完善和发展 基本知识 基本技术 基本技能 勇敢、顽强、拼搏 团结协作 建立良好的人际关系 正确处理竞争和合作的关系 个性 潜力 创造力 体育拓展培训中心 教学目标的设定 运动项目 拓展训练 1.培养兴趣→了解运动项目→掌 握与运用技战术→主动参与运动 项目→变成一种锻炼方式和习惯； 2.接触球→提高控球能力→掌握 基本技能→提高运用技战术能力； 3.通过球类活动和专门性的练习， 实现学生身体素质的全面发展； 4.按照体验→了解→改善→养成； 达到知道调节→学会调控→形成 生活态度的一般规律，培养学生 健康、健全的心理品质； 5.结合球类活动中人的社会角色 和行为的形成，从理解运动角色 →公平公正竞争→道德修养提高 →养成社会责任感。 球类项目 1.学习、掌握短跑的基本理 论、基本技术和培养学生中长 跑运动的基本技能，了解中长 跑训练的主要方法与手段。 2.发展速度、耐久力，有效地 增强学生体质，培养吃苦耐劳。 3.培养学生吃苦耐劳、顽强拼 博的优秀品质，获得成功的体 验和愉快感。 田径项目 1.增强学生体质； 2.帮助学生建立自信心； 3.培养融洽的群体合作，改善人际 关系； 4.提高领导才能； 5.提高解决问题的能力，创新解决 问题的方法； 6.提高学生的应变能力。 教学内容的选择 体育拓展培训中心 体育拓展培训中心 教学内容的分析与组织 排球技术、排球战术、排球竞赛规则与裁判法三个方面的内容。 学习、掌握短跑的基本理论、基本技术和基本技能，介绍短跑训练的主要方法与手段。 心理素质类；沟通能力类； 团队信任类；合作能力类； 创新精神类； 竞争意识类。 排球 田径 拓展 教学步骤：单元整体教学模式 单元整体教学模式的结构图 感知 认知 运用 提升 教师组织、引导、帮助 观察 任务定向 分组体验 自主探索 相互交流 师生交流 整合优化 合作交流 强化练习 运用自如 自评互评 学生： 教学程序： 体育拓展培训中心 课程设计——场景布置——项目挑战——分享回顾——提升心智——改变行为 拓展训练 1.建立概念阶段（学习和初步掌握技术动作，建立完整、正确的技术动作概念） 2.学习掌握阶段（使学生基本掌握正确技术和从事完整技术练习的本领） 3.完善提高阶段（根据个人技术特点，进一步改进和完善技术，指出方向） 田径（短跑） 技术教学步骤：掌握技术动作方法，建立正确动力定型和初步对抗意识； 学会组合技术，掌握初步运用能力，建立对抗概念； 在攻守对抗情况下提高技术运用能力。 战术教学步骤：建立概念，掌握战术方法； 掌握攻守转化和战术综合运用能力； 在比赛中运用战术，提高应变能力 排球 体育拓展培训中心 单元整体教学步骤 - 不同教学内容的具体实施办法 结束 完整模仿 完整示范 录像 整体评价 评价分析 评价分析 模仿练习 要点分析 完整示范 录像 导言：教学目标 开始 分解示范 录像 分解示范 录像 模仿练习 总结强化 单节体育课堂教学过程 体育拓展培训中心 演示的方法 讲解的方法 纠正错误的方法 练习的方法 常规教学方法 掌握学习教学法 程序教学法 领会教学法 案例教学法 现代教学方法 指导发现教学法 合作学习教学法 二者相结合 体育拓展培训中心 教学方法的选择（排球） 引视 讲解 示范