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农村小学生德育教育之我见 杨家才 目前的小学在校生都是21世纪初出生的孩子，他们生活和成长的时代正是我国实行改革开放、计划生育、市场经济蓬勃发展的新时代，这对小学生的身心发展和道德观念产生着深刻的影响，也对我们教育工作者提出了新的要求和挑战， 从总体上看，目前小学生道德状况的主流是好的，他们普遍热爱祖国、尊敬师长，孝敬父母、团结友爱，基本上能做到“五讲”、“四美”、“三热爱”，是一个良好的群体，但由于受不良因素的影响，现在的小学生特别是农村小学生在道德认识和道德行为方面还存在着很多问题。 一、农村小学生在道德认知和道德行为方面存在的主要问题 （一）知与行的严重脱节 这是目前农村小学生道德状况中普遍存在的主要问题，主要表现在以下几个方面：第一，行而不知。一部分小学生对个人、家庭、社会及公共生活领域的道德规范知之较少，有的甚至到了一知半解、一无所知的地步。不知道什么是正确的，什么是错误的，因此，就常常有不良行为发生。第二，知而不行。绝大多数小学生对一些道德规范是知道的，但在其日常生活行为中却不去遵守，成了“理论的巨人”、“行动的矮子”。例如：我们的许多学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的内容，屡屡在目，条条在心，背得很熟，但不用来约束自己的行为，在其身上得不到很好的体现。第三，知而不完全行。这主要表现在有人在场和无人在场不一样，正规场合和非正规场合不一样，角色定位不同不一样。比如，老师在时能遵守道德规范，而老师不在时却不能遵守，有些学生在学校是道德优良的好学生，尊敬师长、善待同学、团结友爱、互谅互让，而在家里则不尊敬父母长辈，不关爱兄弟姐妹，成为家里的“小霸王”、“小皇帝”，一切由他说了算。第四，知而自己不行，要求别人行。这在家庭里主要表现在孩子，特别是男孩儿对父母及兄弟姐妹所提的条件和要求上，要求父母做这做那，自己就力所能及的事情都懒得动手，动不动还破口骂人，当前部分农村家庭里甚至出现了“孩子管父母”的现象；在学校主要表现在那些小班委、学习成绩相对好的学生上，这些学生，说起别人来头头是道，条条是理，别人怎样的不对，应该如何去做。自己却是我行我素，没有任何约束，这就是典型的“宽于待己，严于律人”。比如，在讲究卫生上，要求别人不乱扔果皮、纸屑、不随便吐谈，自己却乱扔、乱吐。以上各种现象归结起来说明了一点，当前的小学生特别是农村小学生存在严重的知与行的脱节，极大的制约着他们良好品德的形成与健康发展，是当前少年儿童形成自私、虚伪、任性、霸道和懒惰，甚至产生违法行为的内在动因。 （二）公共责任意识差 由于学校片面追求升学率，给学生造成一定的心理障碍，认为我只要学习好就可以了，其他的都可以不要。这主要表现在两个方面：第一，有些小学生做事情特别是公共事务，缺乏认真负责的态度，关心自己的多，关心他人的少，对集体活动和公共事务更是缺乏必要的热情，许多学生不愿意当班干部，不愿意干班里的事情，怕影响自己的学习，不愿帮助别人，自私自利，有利的事情抢着干，无利的事情没人干，不能勇于承担责任，缺乏集体主义责任感，更缺乏为国家的繁荣和民族的振兴而努力的社会责任感。第二，社会公德意识差，不遵守公共秩序。在公共场所乱串，大声喧哗；在爱护公共财物、讲究公共环境卫生等方面均做得不够。比如，在公共场所、校园内随意扔果皮、纸屑，造成环境卫生极差，是农村小学中各种传染性疾病激增的原因。 （三）农村小学生的是非善恶辨别能力差 部分小学生受社会不良行为和一些影视片子的负面影响较大，不能确立正确的是非、善恶评价标准，分不清好坏、善恶、美丑。如有些学生拉帮结派，相互仇视，把所谓的哥们义气看成是真正的友谊，有的把一些影视片子中的“黑社会老大”看成是“英雄”、有本事、很了不起的人物，十分崇拜并加于模仿。这些都为小学生的道德导向和道德行为产生了严重的负面影响。 （四）对中华民族传统美德的丢弃 勤劳节俭、尊老爱幼、互相帮助、文明礼貌、诚实守信等等，历来就是中华民族的传统美德，中华民族历史源远流长，其美德之博大精深，影响深远，几千年来，她哺育和激励着一代又一代的炎黄子孙，造就了千千万万的民族栋梁，在建立社会主义市场经济、全面建设小康社会、构建平安和谐社会、全面落实科学发展观的社会主义新时期，大力弘扬中华民族的传统美德，加强对儿童的道德品质教育，则是我们每位教育者的责任和义务，其责任重大，意义深远，然而，当前的小学生几乎把它全部丢到了自己的行为之外。他们讲究吃、穿、享乐，游手好闲，懒惰成性，不尊老爱幼，大多数不能团结友爱，言而无信，出尔反尔，说谎蒙骗成风。 二、小学生道德问题存在的原因分析 （一）道德教育方面存在的问题 1、家庭教育方面 （1）纵容的后遗症。现在的一个农村家庭只得生育两