山东省交通运输学校解读.ppt

1.3 教学模式改革 3桥墩砌筑 6梁板安装 4墩台浇筑 5盖梁安装 * 1.3 教学模式改革 7桥面铺装 10桥梁提名 8台阶砌筑 9栏杆安装 * 1.3 教学模式改革 以汽车专业为例 汽车专业立足于学校现有实训条件，与报废汽车拆解公司合作，将报废汽车重新整修、恢复其使用性能。 本项目将四大系统按照专门化方向分解，全程由学生操作，在真实工作环境中提高了学生综合维修技能。 报废车辆 动力系统检修 底盘系统检修 车身系统检修 舒乐系统检修 试车、竣工 检测、分解 组装、调试 * * 1.4 评价模式改革 评价环节 评价内容 评价主体 笔试 实践技能 德育素质 实习实训 学科知识、资格证书、竞赛试题库 岗位技能、职业资格技能、竞赛 态度、行为、综合素质 校外实训、顶岗实习 教师、发证部门 教师、企业人员 学管人员、学生 教师、企业人员 多元考核评价体系 1.4 评价模式改革 技能竞赛 * 学校将各级各类技能竞赛作为评价教学与学习效果的重要手段。对竞赛表现突出者，采取了重金奖励、课程置换、留校任教、推荐名企等激励与评价模式。 近年来，学校各专业在市、省级技能大赛中取得较好成绩，在国赛中，2013、2014年连续获得汽车二级维护、汽车营销项目银牌。与顶尖学校相比，我们还有很大差距；目前，为冲击国赛金牌，师生正在加紧训练，力争早日实现金牌零的突破。 * 1.5 校内实训基地建设 实习实训基地 学校按照以项目实践教学为主线，以一体化实训室建设为基础，以校企共建实训基地为突破的思路，在校企合作基础上，进一步提高实践教学水平，按照一体化实训室、一体化工作站、一体化车间的建设规范，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。 实习实训基地 1.5 校内实训基地建设 * 1.6 特色项目——数字化校园 1、扩建中心机房； 2、开发教务管理系统 3、开发数字化资源管理平台 4、校园一卡通 5、班班通 1、考试中心建设； 2、网络信息资源库 3、校园手机APP系统 已完成 待完成 完成进度 * 1.6 特色项目——数字化校园 完成进度 * 中心机房服务器 班班通 学生归寝系统 资源管理平台 师资培养制度 2 师资队伍建设 1、建立了专业带头人、教学带头人、骨干教师选拔与培养制度； 2、建立了名师工作室制度； 3、建立了教师传帮带制度； 4、建立了教师下企业锻炼制度； 5、建立了校本课题制度； 6、每年制定双师型教师培养计划； 7、每年制定教师进修、培训计划。 * 2 师资队伍建设 校内师资培养 * 主持项目 技术指导 企业实践 学术交流 2 师资队伍建设 近两年来，学校先后组织教师参加，国家级培训3人，省级培训9人，每年至少组织两次大型全体教师培训。 4人 10人 24人 139人 2个 教学带头人 骨干教师 双师型教师 专业带头人 名师工作室 校内师资培养 * 2 师资队伍建设 校外专家带动 学校还聘用企业领导、专家参与到专业建设和各项改革活动中，有效带动了教师动手能力、实践经验的提升。 * 2 师资队伍建设 重点专业完成进度 * 培养对象 计划指标 目前进度 专业带头人 骨干教师 兼职教师 双师型教师 5名 18名 27名 85%以上 5名 18名 24名 86.3% 名师 2 2名 3 校企合作、工学结合运行机制建设 合作模式 1、选择并确定紧密合作企业，开展企业调研； 2、企业专家参与人才培养方案与课程标准的制定； 3、根据企业要求共建专业、学生到企业工学交替、聘请企业专家校内任教等合作形式； 4、后置订单，经双向选择后建立订单班，实现校内外实训基地分阶段培养，最后实现与企业的无缝对接。 * 3 校企合作、工学结合运行机制建设 工学交替 为了让学生将在校学到的知识尽快与生产实践相结合,学校还安排“工学交替”教学环节，组织学生在生产线实习的同时,企业技术专家和学校教师同步授课，使学生在理实一体的企业真实工作环境中锻炼、提高自己，同时要求学生从外形、着装、敬业精神、操作规范等方面都符合企业员工的标准，从而帮助学生加快社会角色转化，培养作为未来职业人全面的职业综合素养，实现日后到合作企业就业的无缝对接。 * * 示范学校建设进度汇报 山东省交通运输学校 孙国峰 * 汇报提纲 1 人才培养模式与课程体系改革 2 师资队伍建设 3 校企合作、工学结合运行机制建设 4 学校政策支撑 5 资金管理 * 学校概况 山东省交通运输学校成立于1983年，占地273亩，总建筑面积12.28万平方米，固定资产逾2亿元，教学设备总值逾4000万元。