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诗歌赏析专题（滕东中学） 诗歌朗读 一、考点例举 专题 考点 设问形式 中考真题演练 解题指导 一级 二级 诗歌 诗歌朗读 1.节奏 （1）主谓之间要停顿 两岸猿声/啼不住 轻舟/已过万重山 （2）动词与它所带的宾语之间往往要停顿。 牙璋/辞/凤阙，铁骑/绕/龙城 （3）并列承接词组前后两部分之间要停顿。 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马 （4）骈句排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。 1.七八个星/天外。两三个雨/山前。 2.沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。 （5）古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分。七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的音节划分。 1.?故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 2.绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 3.沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。 4.春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。 2韵脚（在诗句末尾韵母相同的字称为韵脚。） （1）在诗句末尾韵母相同的字称为韵脚. 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山 3.情感基调 （1）沉重 苍凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。－纳兰性德《虞美人》 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。--张志和《渔父》 （2）高昂 二、诗歌范例: 古诗文朗读节奏的划分，涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识，它综合考查了学生的文言语感，是中考文言文命题的一种好形式。近几年，这种题型一直是中考语文试卷的一个亮点，越来越受到命题者的青睐。 根据音节兼顾意义来划分。 1.指出下面朗读节奏有误的一项（ ） A.江山/如此/多娇 B.干戈/寥落/四周星 C.惜/秦皇/汉武 D.人生/自古/谁无/死 （黄冈市课改区中考试题） 2.下面的诗句朗诵节奏划分不正确的一项是（） A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。 （成都市课改区中考试题） 答案:1.有误的一项是D。该句的朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按“二二三”的节奏形式可以划分为：人生/自古/谁无死。 2.有误的一项是C，其中“此夜曲中闻折柳”一句划分有误。该句的朗读节奏也可根据音节兼顾意义来划分，按“二二一二”的节奏形式划分为：此夜/曲中/闻/折柳。 主旨情感 一、考点例举 专题 考点 设问形式 中考真题演练 解题指导 一级 诗歌 主旨情感 1.作者在诗中表达了怎样的情感？（2分） 《湘南即事》（2015、济宁市） 根据不同类别的诗歌可以概括为：忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 离别思念之绪 贬官谪居之恨 时光易逝韶光不再之感慨 2．（甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同之处？（2分） 《游终南山》（2015、枣庄市） 3．这首曲抒发了作者怎样的思想感情？（2分） 《山坡羊?潼关怀古》（2015.日照） 4.试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分） 《寒夜》（2015·江苏宿迁市） 2．简要赏析（甲）诗“长风驱松柏，声拂万壑清”中“驱”、“拂”二字的表达效果。（3分） 《游终南山》（2015、枣庄市） 3．请对“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中“聚”“怒”二字进行简要赏析。（3分） 《山坡羊?潼关怀古》（2015、日照市） 4．有人评价此诗“‘割’字奇”，品析“割”这个字，指出奇在何处？（2分） 《望岳》（2009年 枣庄） （二）主旨情感 二、真题材料 1.作者在诗中表达了怎样的情感？（2分）2015.济宁 2．（甲）（乙）两则诗文情感表达上有什么共同之处？（2分） 《游终南山》2015年枣庄市 3．这首曲抒发了作者怎样的思想感情？（2分）2015．日照 4.试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情（3分）《寒 夜》（2015·江苏宿迁市） 三、常用情感概括：根据不同类别的诗歌可以概括为：忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕