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2011年中考复习研讨会 （2011年5月6日） 第二部分：复习建议 一、夯实知识基础 （一）提炼观点 示例：七上第三单元 过富有情趣的生活 第六课 做情绪的主人 （1）情绪是丰富多样的。 （2）情绪犹如双刃剑。（积极影响；消极影响） （3）情绪是可以调适的。情绪与个人的态度是紧密相连的。可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。 （4）青少年情绪多变。 （5）主动调控情绪 ①要保持乐观心态，发挥情绪的积极影响。 ②要宣泄不良情绪，抑制情绪的消极影响。 ③情绪表达要做到喜怒哀乐不忘关心他人。（因为人的情绪具有相通性和感染性。） 第七课 品味生活 （1）兴趣是情趣的基础，情趣是兴趣的表现。 辩证看待兴趣：兴趣是情趣的基础；兴趣有正当和不正当之分；正当的兴趣有利形成高雅的情趣；要主动培养正当的兴趣，提升高雅情趣，促进人的发展。 （2）情趣有高雅和低俗之分。高雅情趣对人的身心发展有促进作用；低俗情趣不利于人的身心发展。 （3）追求高雅的生活情趣。 （4）辩证认识和对待好奇与从众。 好奇和从众可以促进人的发展，也可能阻碍人的发展。要将好奇转化为正当的兴趣；对学会鉴别，不能盲目从众。 （5）提升高雅情趣，陶冶高尚情操。 （二）整合知识 方法一：围绕核心概念整合 【例1】核心概念：情趣 责任 ↑ 理想←兴趣→情趣→情操→思想道德→精神文明 ↓ 文化生活 【例2】核心概念：挫折 责任 ↑ 情绪←挫折→意志→乐观→人生理想→艰苦奋斗 ↓ 宽容 【例3】核心概念：文化 情趣、情操 ↑ 责任←文化→思想道德→精神文明 ↓ 网络、传统文化、民族的、世界的、文化的传承与交流、先进文化、中国特色社会主义 方法二：围绕成长中的“我”整合知识 1.认识“自我” （1）我是未成年人 ①法律护我成长（七下第八课） （2）我是未成年子女→正确认识和处理与父母的关系： ①父母的抚养、监管的责任与权利。（七下第八课：家庭保护） ②与父母的交往：互有“礼貌”（八上第七课）；相互“宽容”、换位思考、相互理解、平等尊重；（八上第九课）互守“诚信”（八上第十课） （3）我是在校学生→正确认识和对待学习 ①理智面对学习压力。（九年级第十课） ②终身学习，持续发展。（九年级第十课） （4）我是消费者 ①基本国情。（九年级第三课） ②艰苦奋斗的传统美德。（九年级第五课） ③学会合理消费。（九年级第七课） （5）我是中华人民共和国公民→依法行使公民的权利（八下第一课）；履行公民的义务（八下第二课）。 2.完善“自我”（提高自身素养） （1）过富有情趣的生活（七上第三单元） ①做情绪的主人→全面认识情绪的影响，学会调控情绪。（七上第六课） ②追寻高雅生活→辨别情趣的雅与俗，追求高雅情趣，陶冶、提升情操。（七上第七课） （2）做意志坚强的人（七下第三单元） ①正确认识和面对挫折。（七下第五课） ②坚强意志的作用及其磨砺。（七下第六课） （3）学法、守法、用法、护法→做知法守法用法的人（七下第四单元） （4）学会交往（八上第四单元） ①有礼貌（八上第七课） ②敢竞争、善合作（八上第八课） ③学会宽容、平等尊重（八上第九课） ④做诚信的人（八上第十课） （5）坚持权利和义务的统一（八下第一单元） ①正确行使公民权利（八下第一课） ②自觉履行公民义务（八下第二课） （6）提高科学文化素养→做有文化的人。 ①七年级上册 丰富文化生活，追寻高雅情趣（七上第七课） ②七年级下册 正确认识和面对学习中的挫折（七下第五课）； 学习与坚强意志（七下第六课） ③八年级上册 正确认识和对待不同的文化（八上第五课）； 文化与网络（八上第六课）； 学习中的合作与竞争（八上第八课）； 学习中的诚信（八上第十课） ④八年级下册 文化活动中要坚持权利和义务的统一（八下第一单元） ⑤九年级 文化活动中的责任意识（九年级第一单元）； 科教兴国战略（九年级第四课）； 中华文化的继承与发展（九年级第五课）； 精神文明建设（九年级第八课）； 正确面对学习压力（九年级第十课）； 坚持终身学习（九年级第十课） （7）提高道德素质→做有道德的人 投身精神文明建设（九年级第八课） （8）增强法律意识 做知法守法用法的人（七下第四单元） 要在法律允许的范围内活动（八下第一课） 3.实现“自我”（实现自身价值） （1）提高自身素养 （2）投身实践，服务社会 方法三：以“一分为二”的思想整合 情趣 兴趣 挫折 好奇 从众 网络 传统文化 竞争 宽容 人口 理想 学习压力 二、提升应试能力 （一）精心选题训练 精练是指练习不宜过多，题目要精选，要适度加强主观题的训练，包括数据表格题的训练。 （二）强化解题指导 1．审题指导 （1）审材料 材料提供了哪些事实（现象）？ 材料提出了哪些观点？ （2）审设问 设问中的关键词是一个还是多个？ 几个关键词