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东莞凌科教育《大学英语》教学大纲 大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。 凌科教育，服务热线：020官网：www.LK28.com 大学英语教学分为基础阶段和应用提高阶段。基础阶段教学共分六级，称为大学英语一级至六级。根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学分为基础要求和较高要求两种。达到四级为基础要求，达到六级为较高要求。 成人高等中医教育各专业学生主要学习基础阶段大学英语一级Ⅰ至三级。 (一)基础要求 1、词汇 4，200单词（其中复用式掌握的单词为2，500），以及由这些词构成的常用词组1，600条（中学所掌握的单词和词组均包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。 2、语法 3、阅读能力 70词。在阅读篇幅较长、难度略低，生词不超过总过3%的材料时，能掌握：中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟100词。 4、听的能力 130-150的简单会话，谈话，报道或讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 5、说的能力 6、写的能力 120-150词的短言语，能写短信或便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 7、译的能力 300英语单词，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译为英语，译文达意，无重大错误。译速为每小时250汉字。 (二)较高要求 1、词汇 2、阅读能力 5，500单词（其中复用式掌握的单词3000），以及由这些单词构成的单词3000（中学所掌握的单词包括在内），并具有构词法识别生词的能力。 2、阅读能力 70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总数3%的材料时，有正确理论中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟120词。 3、听的能力 150-170词和篇幅较的会话、谈话报道或讲座，能掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会话者的态度和观点，并能进行分析，推理和判断。 4、说的能力 5、写的能力 150-180词的短文，能写出日常应用文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 6、译的能力 350个英语单词，能借助字典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时300汉字。 一级： 1、词汇 550个，累计数2150。复用式掌握：词数300个，累计1500个。 ①领会式掌握是指看到英语单词能理解：其词义。 ②复用式掌握是指能正确拼写单词，并掌握：其基本词义和用法。 ③各级都应掌握一定量的常用词组。 2、读的能力 6000，累计数为6000。 24000，累计数为避免24000。 40个英语单词。 ①1-4级要求掌握：基本阅读技能； 1-4级生词不超过总词数2%。 70%为合格。 3、听的能力 ②听力材料应用于课文，题材比较熟悉，基本上无生词。 ③能听懂语速为每分钟90个单词的一般性材料，准确理解率70%为合格。 4、写的能力 5、说的能力 二级： 1、词汇 600，累计数为2750，复用式掌握：词数累计为300，累计数为1800。 2、读的能力 7000，累计数为13000。 30000，累计数为54000。 50个英语单词。 3、听的能力 100的一般性材料，准确理解，合格率以70%为合格。 4、写的能力 5、说的能力 三级： 1、词汇 600，累计数为50；复用式掌握：词数为50，累计数为2050。 2、读的能力 8000，累计数为21000。 35000，累计数为89000。 90个英语单词。 3、听的能力 120个英语单词的一般性材料（只听一遍），理解准确率70%为合格。 4、写的能力 100-120词的短文，内容连贯，无重大语法错误。 5、说的能力 (四)教学要求 1、重视打好语言基础，注意提高文化素质。 2、正确处理阅读与听、说、写、译的关系 3、结合实际确实教学方法 教学方法直接影响教学质量，教师应根据不同的教学对象，不同阶段的不同要求，采取灵活机动，切合实际的教学方法，从而使用学生得到最大的收益。 外语学习归根结底是学生自身的学习，课堂是学生语言实践的重要场所，课堂教学不仅要扩大学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的学习习惯，培养自学能力，要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。 4、重视教材在教学中的作用 5、妥善处理测试和教学的关系 6、创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段 实践证明，现代化的教学手段如录音、录像、电影、网络以及多媒体的使用有助于提高大学英语教学质量，应积极采取措施大力推广，合理使用这些手段。