A郑立平——班主任活出你的精彩解读.ppt

不要说我们优秀， 不要说我们高尚。 来吧，用你站立的课堂说话！ 来吧，用你孕育的班级说话！ 来吧，用你经营的学校说话！ 来吧，用你创造的事实说话！ 开出一朵花来， 开出一朵花来， 开出一朵闪烁自己生命之光的花来！ 精彩源于一种实现 山东教育封二 《教师月刊》封面 2011年5月，《人民教育》长篇推介我的民间班主任成长团队。 2009年，创立民间教师成长团队 ，已发展到29省的数百名教师，并有许多学者、领导和20多家媒体记者编辑加盟。 精彩源于一种责任 精彩源于一种收获 佛不渡我，我自渡，不为彼岸，只为海。我不知道教育是否是我最喜欢的职业，只是觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。一个人如果选择了自己想做、能做，且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福、最快乐的。 zhanchigaofei66@163.com 电话 QQ：412903996 做自己喜欢的事，就快乐; 喜欢自己做的事，就幸福; 班主任精彩就是 让教育生活洋溢着激情， 让教育生命充满着活力！ 给各位领导的几个小建议 一、唤醒 1、职业认同感； 2、自我效能感； 3、身心愉悦感； 4、职业幸福感。 二、、放权 1、工作的话语权； 2、研究的实践权； 3、问题的研讨权； 4、成长的自主权。 三、团队 1、志同道合； 2、多元组合； 3、文化愿景； 4、丰富活动。 四、读书 1、任务驱动； 2、同读共谈； 3、师生共写； 4、独立创作。 热爱生命 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 * 3、教师的自信程度决定着教师的成长高度 自信和成功是孪生兄弟 自卑和自负是教师成长的两大障碍。而自信，就是对自己的生活、工作和人生发展有愿景有期待。如果教师的内心没有充盈着幸福，那么他的工作肯定不会有较好的成绩；如果班主任的脸上没有洋溢着笑容，那么这个班级肯定没有朝气；如果一位教师对自己的工作没有一种自豪感，那么他自己也肯定没有多大的发展前途。我们要“笑着做教师、蹲着看学生、乐着做同事”。 论工作 也总有些人对你们说生活是黑暗的， 你们疲惫时重复疲惫者的语言。 而我说生活确是黑暗的，除非有了渴望。 所有渴望都是盲目的，除非有了知识。 一切知识都是徒然的，除非有了工作。 所有工作都是空虚的，除非有了爱。 当你们带着爱工作时， 你们就与自己、与他人、与上帝合为一体。 工作是眼能看见的爱。 倘若你不是欢乐地却厌恶地工作， 那还不如撇下工作，坐在大殿的门边， 去乞求那些欢乐地工作的人的施舍。 倘若你无精打采地烤着面包， 你烤成的面包是苦的，只能救半个人的饥饿。 你若是怨望地压榨着葡萄酒， 你的怨望，在酒里滴下了毒液。 倘若你像天使一般地唱，却不爱唱， 你就把能听到白日和黑夜声音的耳朵都堵塞了。 要做一个幸福的教师，就必须常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守教育者那份特有的真诚与虔诚。班级，就是我们的自留地，就是我们的试验田，就是我们的后花园，就是班主任最美的舞台，就是我们展现自己的最佳位置。有作为才有地位，亲爱的朋友，你耕种好了吗？你开出自己的花朵了吗？ 六、不甘庸常人生， 规划好职业生涯，做个成功卓越的教师。 盖房子需要蓝图，做裤子需要打样，人生发展更 应精心设计，提前规划。我们整天在为学生的成长着 想，我们经常在为班级的发展费心。可是很少有人认 真展望过自己，去为自己的职业人生做个详细的预期。 我始终认为，做教师的人最可怕的不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快。最可拍的是，重复，在重复中麻木，看不到希望。生涯设计实际上就是要让我们对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永远使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么，从而用自己的行动来拯救自己。 我跳哪一杆好呢? 疵境 稳境 醇境 突破自负感 化境 第二高原期 第一高原期 突破倦怠感 教师成长的六个阶段 我的教育人生 “八五计划”（未含每个阶段的具体目标）第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色第四个五年计划（突破与成熟阶段） ：成功第五个五年计划（成熟