“逐帧”动画制作解读.pptVIP

第四章第一节：制作“逐帧”动画 教学内容在教材体系中的地位和作用及学情分析 本节课是Flash学习的第一节，根据教参提示，本节用两课时完成，本节为第二课时，是在学习了认识Flash软件和它的基本环境的基础上，进行“逐帧”动画制作。 初一学生可能从很多方面接触过动画，动画能将静态的信息以动态的形式呈现出来，使人们获得了一种视觉冲击，从而加深了对信息的理解，学生可以说是喜欢动画作品的，但他们接触电脑动画制作可能是第一次，学生还很稚嫩，很多概念对他们来讲还很抽象，很难理解。提起动画制作对他们来讲可能是高深莫测、高不可攀。 但学生好奇心强，求知欲旺，所以带领学生走进动画制作世界，建立动画创作思想，激发学生学习动画制作的兴趣，本节课是关键。 教 学 目 标 1、知识与技能： 　　（1）了解“逐帧”动画制作原理 （2）了解：库、帧、关键帧、空白关键帧基本术语 （3）学会制作简单的“逐帧”动画 （4）掌握影片的测试及保存 （5）了解Flash文件格式 2、过程与方法： 通过“逐帧”动画制作，培养学生自学探究、交流、协作的学习方法。培养学生敢于动手实践的能力。通过作品展示，培养学生交流、展示自我、完善自我表现的能力。 3、情感、态度与价值观：培养制作动画的兴趣；培养创造性思维能力。通过“桃花开”“逐帧”动画制作，培养学生家乡美的情感。 教学重点、难点 教学重点：本节课完成的任务是通过“逐帧”动画来完成，所以“逐帧”动画的制作方法是本节课的重点。本节课主要围绕了解“逐帧”动画的形成原理，制作“逐帧”动画、展示作品来突出重点。 教学难点： 1、Flash的一些常用基本概念比较抽象，很难理解，例如库、帧、关键帧、空白关键帧，所以Flash的一些常用基本术语的了解是本节课的教学难点，这些概念不宜集中介绍，应在作品制作过程中，每用到这些概念时，让学生动手实践，建立起对概念的感性认识，然后教师再讲解概念内涵和作用，使学生在实践中理解概念、突破难点。 2、“帧”画面是怎样形成动画，要全方位的运用所学知识，所以“逐帧”的制作方法也是本节课的难点。通过教师演示、学生交流、实践操作、巩固练习、展示作品来突破这个难点。 教学资源的开发与利用： 1、动画教具（迷你动画小书） 2、桃花素材图片 3、优秀的“逐帧”动画作品 教学方法和学习方法 教学方法：任务驱动 精讲演示 学生自主探究 学习方法： “情趣引入——接受任务——探究交流，跟随、尝试操作——练习巩固——作品展示交流” 教学评价设计 本节课通过自我评价（整个作品制作过程中）、学生互评（作品完成后）、教师评价（课程结束后），最后进行综合得出总评 学生姓名 自我评价 学生互评 教师评价 综合评价 制作逐帧动画第 小组评价表 注：评价分为：优秀、良好、基本完成、未完成 教 学 过 程 （一）引导思维，激发兴趣，激发学习欲望 兴趣是最好的老师，所以从兴趣入手。引导学生通过迷你动画小书，体会动画形成原理。教师提示学生通过翻阅发现什么？得出结论：1、小书中每幅画面有关联。2、通过快速翻阅，感觉画面动了起来。教师总结“逐帧”动画形成原理。 《逐帧动画》（Frame By Frame），这是一种常见的动画手法，它的原理将一个动画的连续动作分解成一个一个图片，把每一个图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。 展示成熟的逐帧”动画作品，奔跑 和小鸟飞翔，学生欣赏，产生这样的动画我能做吗？ 教师接着激发学生兴趣，每年春天我们家乡桃花盛开，我们可能在不知不觉中花开花落，能不能运用我们的动画手法描绘、记录下来桃花的开放过程呢？从而使学生产生学习的欲望，引出本节课学习任务。 设计意图：设计这个环节是初步了解动画形成原理→产生我能做到吗？→产生我想做的欲望。 “桃花开”逐帧动画制 作 过 程 任务1：创建影片P99（布置舞台） 帧频：单位时间内播放帧的多少称为“帧频”。一般以一秒来计算。帧频的多少决定了动画的流畅程序，帧频越大，动画就越连贯。 创建影片实际上和Word等软件中的页面设置相关联，所以着重由学生自学、交流完成，发挥小组长的指导作用。学生按教材完成后，教师演示说明和Word等软件设置的区别，例如像素、帧频。然后教师简要演示利用属性面板修改影片，完成学习任务。 设计意图：引导学生联系已学知识，自主探究、交流学习。 任务2：素材导入到“库”中（准备演员） 舞台布置好了，演员怎么办呢？从而引出元件来源的学习，学生自学P101页元件的来源，教师提问学生可以通过几种方式创建或选用演员？然后通过提问，了解学生自学、理解、归纳程度。 接着教师演示用导入到