重庆市幼儿教师全纳教育素养的调查研究1.docVIP

重庆市幼儿教师全纳教育素养的调查研究 左瑞勇，彭泽梅，吴从容 （重庆师范大学学前教育学院，重庆，400043） [摘要]全纳教育作为一种全新的教育思潮正冲击着我国的学前教育，学前全纳教育呼唤全纳性幼儿教师。随机抽取重庆市37所幼儿园235名教师作为被试，采用自编问卷调查幼儿教师的全纳教育素养，结果表明：总体上，幼儿教师全纳教育素养较差；不同年龄幼儿教师全纳教育素养无显著差异；学历是影响幼儿教师全纳教育素养的重要因素，本科学历教师的全纳教育素养最高；不同等级幼儿园、公办与民办幼儿园以及主城区与县镇幼儿园，教师的全纳教育素养均呈极显著差异。全纳教育视野下幼儿教师教育的变革是提升幼儿教师全纳教育素养的根本路径。 [关键词]幼儿教师；全纳教育素养；全纳教育观念；全纳教育知识；全纳教育技能与能力 一 、问题的提出 全纳教育（inclusive education）又称融合教育，是本世纪国际教育研究的一个重大课题和全新的研究领域。它不仅是特殊教育的一种重要思潮，更是世界教育改革发展的重要理念和趋势。对于全纳教育的概念，不同的学者有不同的理解美国的全纳教育重建中心National Center on Inclusive? Education? and? Restructuring)?将全纳教育定义为给所有学生(包括严重残疾的学生)提供均等的接受有效教育的机会为了培养学生作为社会的正式成员来面对未