《有效教学十讲》.docVIP

《有效教学十讲》 余文森著 作者灵心慧眼所观察到的课堂种种，让人眺望到了教育中迷人的风景。 第一讲：教学的有效性 追求幸福是我们每个人的价值取向，但是首先要有一个正确的幸福指标，有效性也是一样的。什么东西是有效的？有效性究竟指什么？教学有效性究竟指什么，主要表现在哪里？ 企业之间的竞争就好比穿越一块玉米地，穿越玉米地比什么？ 比谁穿得快。 比穿越玉米地的过程当中，谁掰的玉米多。 考量学习的有效性的指标有：学习速度，学习结果，学习体验。 儿童的学习不是他的全部。 -------------苏霍姆林斯基 一个高明的校领导、一个了不起的老师，应该考虑到这一点：你不能占据学生学习的全部时间，一定要“解放儿童”！教育家陶行知就一直强调“解放儿童”！ 如果一个孩子的头脑里面，学校老师教给他的知识只占他所有知识的一小部分，这个比例越小，那么这孩子将来肯定越了不起。 素质教育最核心的精神：创新精神和实践能力。 学习体验：只有享受到了学习的乐趣，才能够养成学习习惯，才能够确立终身学习的意识。 教的有效性最核心最本质的定位是：发展 发展的内涵，层次，机制，时间，主体 教师就是蜡烛，燃烧自己照亮学生。 错 教学最根本的吸引力：教师不断从教学中获得教育智慧，获得专业成长。 有效教学：既促进学生的发展，又促进教师自我成长的教学。 缺乏教师引导的自主，是一种肤浅的自主，甚至是一种虚假的自主。 教学及其改革