教學活動設計參考.doc

數學領域教學單元設計 單元名稱 3-1二元一次式的運算（二上） 使用年級 國中二年級 教學目標 複習式子的簡記，並延伸至負數。 利用兩個符號表徵列式，並求出算式的值。 用兩個沙袋與砝碼的圖象表徵，處理含兩個未知數的式子簡化。 運用算式規律做式子的加減運算。 教學時間 3-4節 六項重大議題 環境教育 1-1-1能運用五官來探索環境中的事物。 生涯發展教育 3-1-1察覺自我應負的責任。 3-2-2培養互助合作的工作態度。 3-3-2培養工作時人際互動的能力。 人權教育 1-1-2了解並遵守團體的規則。 1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。 1-2-3說出權力與個人的關係，並在日常生活中實現。 1-3-2理解規則之制定並尊重規則。 教學內容與教學活動 評量重點 準備活動 教師：應準備三種顏色磁鐵當做砂袋與砝碼。 發展活動 （一）活動1 1.教師布題 ■日常生活中，購買x個麵包和y個果汁需要付的錢。從1個、2個、3個至x個或y個的錢數。 ■鼓勵學生回答 2.教師提供較具體的想法 （二）活動2 1.教師布題 ■當x＝－2，y＝3時，求3x－4y的值？ ■鼓勵學生回答 2.教師應讓學生清楚知道性質符號與運算符號的想法。 （三）活動3 1.教師布題 ■化簡（2x＋2y＋3）＋（4x＋y＋8）。 ■鼓勵學生提出不同想法 2.教師說明 ■6x＋3y不能在合併，原因可用「兩種不同砂袋，有不同的重量」情境解釋。 3.教師布題 ■化簡（3x＋5y＋7）－（2x＋3y＋2）。 ■鼓勵學生提出不同想法 4.教師提問 ■3x－2x，可看成3個砂袋拿走2個，剩下多少？ ■5y－3y，可看成5個砂袋拿走3個，剩下多少？ ■7－2，可看成7個砝碼拿走2個，剩下多少？ ■鼓勵學生回答 5.教師布題 ■化簡5（2x＋3y＋1）。 ■化簡（6x＋8y＋2）÷2。 ■鼓勵學生回答 6.教師說明 ■分配律的概念 ■鼓勵學生提出相關問題 （四）活動4 1.教師布題 ■2（－2x＋3y） ■（2x＋4y－5）＋（4x－5y＋6） ■鼓勵學生回答 2.教師說明 ■課本是用「＋」號區隔「項」，所以初學時希望學生在遇到「－a」時，能先以「＋（－a）」，待熟練後再省略過程。 3.教師布題 ■利用直式化簡（2x＋4y－5）＋（4x－5y＋6） ■鼓勵學生回答 4.教師說明 ■直式做式子的加減計算，為解二元一次聯立方程式的基本能力。 ■多補充問題讓學生多做練習。 ■回家作業§習作3-1 數學領域教學單元設計 單元名稱 2-1平方根（二下） 使用年級 國中二年級 教學目標 1.在格子點上連線，形成非完全平方單位面積數的正方形後，透過邊長與面積的關係，初步知道平方根的意義。 2.能利用平方根的反運算，求在1-400中完全平方數的平方根。 3.能以十分逼近法，介紹、、…的近似值。 4.能利用電算器，求完全平方數的平方根。 5.能利用電算器，求、、、…的近似值，並利用四捨五入法指定位數。 6.知道平方根的意義。 教學時間 8節 六項重大議題 性別平等教育 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。 3-2-2欣賞兩性的創意表現。 生涯發展教育 3-5-1發展生涯規劃的能力。 教學內容與教學活動 評量重點 一、準備活動 教師：教具。 學生：電算器、色紙 二、發展活動 （一）活動1 1.教師布題 ■若邊長18（單位），面積是多少（平方單位）？ ■鼓勵學生回答 2.教師布題 ■若面積是64（平方單位），邊長是多少（單位）？ ■鼓勵學生回答 3.教師說明 ■國小學過正方形的面積與邊長的關係。 （二）活動2 1.教師布題 ■面積為144的正方形，邊長是多少？ ■鼓勵學生提出不同想法 2.教師說明 ■144是多少的平方？有幾種方法可求？ 3.教師布題 ■面積為225的正方形，邊長是多少？ ■鼓勵學生提出不同想法 4.教師說明 ■能表示成為某數的平方數稱為完全平方數，由1-400中，完全平方數有幾個？ ■讓學生在1、4、9、…、400中，任意挑出一個數，分享彼此的解題方法。 （三）活動3 1.教師布題 ■估算面積為2的正方形，其邊長x在哪兩個整數之間？ ■詢問學生1、2、4的關係，以及1、x、2的關係。 ■教師以摺紙的方式，請學生指出三種正方形面積與邊長的關係。 2.教師提問 ■若以邊長為1的正方形對角線長表示x的話，那麼x在哪兩個整數之間？ ■鼓勵學生提出想法 3.教師布題 ■如果把數線上從1與2之間，分成10等分，則x大約在哪兩個連續一位小數之間？ ■鼓勵學生提出想法 4.教師提問 ■如果把數線上從1與2之間，分成100等分，則x大約在哪兩個連續二位小數之