华北明珠白洋淀atta7129.pptVIP

（六） 布置作业 回归生活 找一找美丽的白洋淀还有什么好东西。 （五）指导书写 “兴趣是最好的老师”，我在指导书写时注意培养学生的兴趣，有针对性的进行分类指导。 * * 教学目标： 知识目标：正确认读本课生字，会写田字格里的生字，并流利地朗读课文。 能力目标：正确流利有感情的朗读课文，背诵课文第三四自然段. 情感目标： 感受白洋淀的美丽风光，激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。 二 教法和学法 根据教材特色和儿童的心理特点，本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”这一精神，我在教学上主要引导学生运用倾听想象法、合作交流法和回归生活法等进行学习。 1、师生谈话，激发兴趣。 2、初读课文，感知白洋淀的美景 3、朗读课文，交流白洋淀的美景 4、拓展延伸，感悟白洋淀的美景 5、布置作业 回归生活 6、指导书写 三 说教学过程： （一） 师生谈话 激发兴趣 通过轻松愉快的谈话，激发学生的探究兴趣，使学生的思维一开始便处于一种积极的探究状态。 （二）初读课文 感知春雨的色彩 读书要求： 1 借助汉语拼音，读准字音，读通句子，把自己认为难读的句子多读几遍。 2 标出自然段序号。 3 一边读一边圈画生字，用自己喜欢的方式记一记。 组成 芦苇 一切 构成 整个 划船 时节 妇女 粉色 渔舟 编织 精美 挨挨挤挤 三五成群 席地而坐 一幅图画 一望无边 远近闻名 小组合作，讨论交流： 课文写了哪两种季节?每个季节分别写了什么？ （三） 朗读课文，交流白洋淀的美景 夏天,整个淀区芦苇密布,一望无边,像是绿色的海洋. 湖面上一片片荷叶挨挨挤挤,一枝枝荷花摇摇摆摆.那些荷花有白的,有粉的,还有红的,真好看! 湖中心,渔舟三五成群.渔民们一会儿张网,一会儿收网,那些网就在湖中上下翻飞. 等到鱼儿满舱的时候,渔舟就一个跟着一个向村边划去. 等到收苇子的时节,妇女们就忙起来了.成捆的苇子堆满了院子.她们席地而坐,说笑着,编织着. 一根根苇篾在她们手中飞起来,一张张苇席从她们手中编出来.白洋淀的苇席精美、结实，远近闻名。 第四环节 拓展延伸，感悟白洋淀的美景 从文中那些词句可以看出作者对白洋淀的喜爱？联系课文内容说说为什么把白洋淀称为“华北明珠”？学生说出各种各样的答案。 *