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课程改革与教育科研 XXX教科所 XX 学校科研的性质 1、学校科研是应用研究（运用理论，解决问题） 2、学校科研是微观研究（校本课程、综合实践活动、课堂教学、校本培训） 3、学校科研是行动研究 如：老师问“如何能提高教学质量”—在教学系统中搜集资料、与他人讨论、反思，这种循环的过程是行动研究 教师进行课题研究的目的如何定位 教师进行常规化﹑规范化的课题研究,其目的是培养科学精神,学会理性地判断问题,科学地解决问题。 (教师专业化发展的需求) 具体目的定位： １、通过科研促进自身的学习和思考 ２、通过科研，解决教育教学中存在的具体问题。 学习内容 国家有关教育改革的纲领性文件 教育、心理学等基础理论 科研方法 与课题研究内容相关的理论和信息 学会反思 反思，通过强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。并赋于教师新的角色定位：教师成为研究者。 学会反思 要做到反思意识的觉醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻到根源，使主体的合理性水平得到提升和拓展。 解决教育教学中存在的问题 例如