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简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 * * 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 课程标准: 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 2、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 3、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 一、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 1、智者学派 ①强调人的价值，否定神的意志 ②反对迷信，强调自由 ③忽视了人道德作用 代表人物： 对人的价 值的阐述： 评价： 普罗泰格拉 “人是万物的尺度” ①“有思想力的人是万物的尺度” ②“美德即知识” ③指出教育对美德同样重要 一、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 2、苏格拉底 3、柏拉图 4、亚里士多德 强调在整个自然界中，人是最高级的（最博学的人） 《理想国》根据智慧品德把每个人明确分工 （贤人；武士；农民和手工业者） 鼓励人们独立理性思考 1、智者学派兴起的根本原因是 A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B、雅典成为政治文化中心 C、参与政治生活成为每个公民生活的重要内容 D、许多思想家个人努力的结果 2．下列关于智者学派的说法错误的是 A．怀疑和否定神的存在 B．以“人”为研究中心 C．是古希腊民主政治发展的产物 D．强调人的尊严与价值 A A 3．古希腊智者学派的代表人物普罗泰戈拉说：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”这一主张表明 A．人的尊严和价值是至高无上的 B．人类社会的传统和习俗不容置疑 C．社会的道德规范是客观统一的 D．古希腊民主政治充分尊重和保护个人利益 A 4.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，“智慧的化身”。关于苏格拉底的表述，不正确的是 A．他的哲学追求主要集中在认识自己这一命题上 B．强调知识的作用，认为无知是一切罪恶的首要根源 C．认为“人是万物的尺度” D．他使哲学开始成为一门研究“人”学问 6、亚里士多德 A、是苏格拉底的学生 B、认为在自然界中人类是最高级 C、其代表是《理想国》 D、提倡知德合一 C B 二、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 达.芬奇 彼特拉克 但 丁 薄伽丘 意义和影响 主要作品 人物 《十日谈》 《神曲》 《歌集》 《蒙拉丽莎》 抨击 宣传主张…… 率先…… 最早“人文主义之父” 1、只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救（信仰得救） 2、第个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利 （《圣经》是信仰惟一的权威） 3、简化宗教仪式4、国家权力高于教会 马丁路德的思想： 蒙 昧 主 义 等 级 观 念 禁欲和来世 以神为中心 人文主义 宗教神学 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 1．（2007上海历史）罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”这个人是（） A．马丁·路德 B．克伦威尔 C．亨利八世 D．加尔文 A 2. （2007山东）马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有来管他。”该材料反映了马丁·路德（） A.倡导人的解放　　　 B.否定基督教 C.宣扬《圣经》精神　　D.否定教皇地位 D 一、启蒙运动兴起的原因 （1）经济： （2）政治： （3）科学： （4）思想： （根本原因） 问题1：17、18世纪是理性时代，理性思想是怎样到来的？（启蒙运动兴起的原因是什么？） 资本主义进一步发展 新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫 自然科学的发展，提高了人们的自信 文艺复兴、宗教改革的推动 三、人文精神发展成熟--- 启蒙运动 卢梭 康德 （德国） 孟德斯鸠 倡导君主立宪制 伏尔泰 主张 著作 人物 抨击 反对 倡导 提倡 在法律面前人人平等 “三权分立”；； 法律是理性的体现 “人民主权” “社会契约”“天赋人权” 财产私有是不平等根源 哲学通信 路易十四时代 论法的精神 波斯人信札 社会契约论 《纯粹理性批判》 人非工具 人要自由也要自律 问题探究: 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点 材料一: 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说