第四章感知與傳播.pptVIP

感知與傳播 前言 「感知」的定義：人們詮釋資料的過程。 影響感知的因素 結構因素—人們所接觸的剌激的物理形式。 功能因素—影響感知的心理因素。 感知必然涉及人的主觀成分 「譯碼」：閱聽人感知與解釋訊息的過程。 現代心理學對感知的定義 人選擇、組織與解釋外在感官刺激,並賦予外在世界某種意義的複雜過程 感知是很主動的,涉及學習、更新觀點,並與所觀察的現象互動 觀看與認知活動有關,均係學而知之 影響感知的因素 預存立場 文化預期 動機 情緒 態度 預存立場與感知 研究者:艾米斯、坎粹爾、英格爾、哈斯托、伊特森、凱派崔克、托奇 交易論很抽象的概念,基本上是指人與世界都是主動的釋義者,外在世界的面貌其實是客觀真實與主觀認知間交易互動的結果 預存立場與感知 實驗：艾米斯-「單眼扭曲室」。 設計—在不等邊四邊形的房間，安排二位身高相同的人靠牆而立，請受試者由門縫往內觀看，判斷房內兩人的高矮差異。 結果—受試者並遍認為靠右而立者較高。 原因—「立足點」不平等。 文化預期與感知 學者：貝格比 實驗：「雙目對抗」。 原理—透過特殊設計的雙筒視鏡，兩眼所看到的不僅完全不同，而且兩種影像相互衝突。所以，人們以此視鏡觀察事物時，通常很少兩眼同時觀看，多是只用一眼，或是兩眼交替使用。雖然有時他們能同時看到視鏡兩筒中的部分景象，也多事先單獨看其中一筒中景象。 文化預期與感知 設計—準備十套幻燈片，十二名美國人及十二名墨西哥人(均男女各半)透過雙筒視鏡，被要求在六十秒看完所有燈片，隨後報告其所看到的畫面。 結果—受試者較易看到與本國文化有關的畫面，不易看到與異國文化有關的畫面。 墨籍與美籍受試者對十套幻燈片的理解差異 動機與感知 學者：麥克里蘭、艾克金生 設計：將一群海軍士兵分為三組，三組未進食時數分別為1、4、16小時，給他們看一圖畫，畫中除汽車外，其它為模糊不清，要求受試者判斷畫面中小桌上的三樣東西各是什麼？ 結果：愈久未進食，愈傾向認為桌上放置的東西是某種食物。 證明：饑餓動機愈強者，愈容易將所看到的東西感知為某種食物，所以，動機會影響人對事物的感知。 動機與感知 飢餓動機研究 受試者未進食數與其食物相關反應間的關係 情緒與感知 學者：魯巴、魯卡斯 實驗：每位受試者被實驗者用催眠術依次崔入「快樂」、「苛刻」及「焦慮」三種情緒，每次催眠後觀看六張圖片，並且說明圖片內容。 結果：發現同一個人再不同的情緒下對同一張圖片的感知差異很大，不僅對圖片的整體觀感不同，對圖片細節的注意也大不相同。 態度與感知 學者：哈斯托、坎埣爾 ex：1951年達特茅斯大學與普林斯頓大學的校際足球比賽，場面火爆，賽後哈斯托與坎埣爾分別訪問兩校學生，進行有關「感知」的研究。結果發現，受訪者普遍認為對方球員犯規較嚴重。 證明：「這場球賽」事實上變成了許多場球賽，觀眾對這場球賽的感知因人而異，因此，足證預存態度確實影響人對事物的感知。 感知與大眾傳播 例子一：美國軍隊募兵廣告 廣告：「親愛的父親」、「卓越出眾」。 受試者的反應： 61%認為「卓越出眾」廣告片段所呈現的軍事訓練活動充滿剌激與冒險性，68%的人同意參與軍旅生活可能獲得個人成就感。 39%認為廣告所描繪的教育班長不太真實，66%為從軍不會有好出路。 54%的黑人認為「卓越出眾」對教育班長的描繪是正確的，26%白人、32%的拉丁美洲及亞洲裔有此同感。 84%未受過大專教育的人認為「親愛的父親」對軍旅生活的描繪屬實，但就讀大專的只有27% 感知與大眾傳播 研究顯示： -有些受訪者能理解廣告所要呈現的原始用意。 -另有相當比例的受訪者也感知到非廣告所要傳達的訊息。 -對於廣告的感知，與觀眾個人的特質有關。 感知與大眾傳播 例子二：反種族偏見的卡通 卡通：主角被刻畫成種族偏見濃厚的人，其種種偏見在卡通裡被呈現為荒誕不經，企圖藉此讓觀眾了解種族偏見的荒謬。 研究顯示：嘲諷無法有效地減少種族偏見，因為人們以不同的方式理解這部卡通，視其預存立場而定。 結果：不管原本有沒有偏見，看過這部卡通之後，人們原本的態度並無改變，反而是強化既有的態度。 感知與大眾傳播 例子三：電視劇「我們都是一家人」 研究是否將種族偏見公開呈現為不合邏輯的行為，有助於減少一般人的種族偏見。 研究顯示： -觀眾的感知是選擇性的，依自己的預存態度去理解此節目。 其他選擇性過程 選擇性接觸 選擇性注意 選擇性記憶 選擇性接觸 此概念與費斯廷吉的「認知失諧理論」有關。 指人會傾向於接觸與自身現存態度相符的訊息，而盡量避免接觸其他的訊息。 例外：在某些情況下，人們還是可能接觸會使他們產生認知失諧的資訊。 選擇性記憶 是指人對資訊的記憶會受其需求、態度及其他心理因素的影響。 以歐波與波斯曼的對謠言研究最具代表性，發現人