从容行走,优雅为师20120303教案详解.pptVIP

生物学是一门飞速发展的学科，不断更新的知识要求作为教师的我们要不断更新自己的知识，及时吐固纳新。 * * * * * 教师的专业知识是一个过程，而不是一个状态，它不是那种一旦获取便可终身受用的东西，它是一种致力于每天要比前一天做得更好的、不断改进的过程。 一则老笑话 小张的汽车出了故障，把车子送进维修厂。只见技师一下子就把一个螺丝拧紧，然后开了一张100元的发票。小张有些不服，就问这位技师，为何一个只需要数秒钟的工作要索取高价维修费？技师答的好：开价的计算基础是，拧紧一个螺丝要5元，判断到底是哪一个地方出错并找到那个螺丝需要95元。 教师专业发展阶段 专业阶段 时间分布 关注问题 表征 就业准备 求学期间 我想当个好老师 职业求生 1-3年 我能当老师吗? 跟着做 职业适应 3年—退休 我知道怎样教 独立做 职业成熟 5年—退休 学生需要我怎样教 合着做 专业成熟 10年—退休 好教师是我吗? 带着做 崔允漷 《走向专家型教师》 做一个善于学习的老师 作为一个教师，要传承必须要善于学习，发展自我。 要读涉及专业方面的科普书籍 要读文学方面的书籍 成为一个有智慧、有情感的人！ “必备的知识” 第一、教学生学会如何学习 第二、培养激情和好奇心 第三、学会与他人友好相处 第四、开发右脑（全脑），尤其着重 于艺术教育 ——托马斯·弗里德曼 美国唐·泰普斯科特的《数字化成长3.0版》(云帆译)，中国人民大学出版社，2009年11月 泰普斯科特把伴随着数字与通讯技术的发展而成长起来的一代青少年称为“N世代”，也就是“网络一代”，这一代孩子正以与他们父母截然不同的方式在积极地学习、玩乐、沟通、工作以及创造社群；他们只要利用指尖就可以毫不费力地横跨世界。 他们崇尚自由和选择权，追求个性化，喜欢交谈，讨厌说教，天生善于协作，会仔细监督组织，速度是生活的常态；创新是生活的一部分。 传统上，儿童成长为青年的过程中，需要面对三个世界。第一个是日常生活世界，待人接物的良好方式依靠家庭和社会一点一点熏陶出来。 第二个是知识世界，这是学校发挥作用的场域，所有和知识范畴有关的都要通过学校教育来完成。 第三个是心灵世界，心灵的世界等于是人性的世界，这对孩子来说是最重要的世界。 今天在这三个世界外，青少年还需要面对第四个新的世界：虚拟世界。20世纪90年代以来，信息通讯技术突飞猛进，飞速发展的电脑、移动通信、多媒体、因特网等，正在深刻地改变着人们的生活方式、思维方式乃至人们的生存方式。由“比特”组成的信息世界和符合化空间开启了一个全新的“数字化生存”空间。 美国人类学家玛格丽特·米德从文化传递的方式出发，将这个人类文化划分为三种基本类型：前喻文化、同喻文化和后喻文化。前喻文化的特征是年轻人向有经验的老年人学习，传统支配一切；同喻文化的特征是向同事、同学等同类人群学习；而后喻文化是指老一代向下一代学习，是一种“将来”支配“现在”的社会。 米德指出：当代社会新技术革命的发展，孕育了一种和以往完全不同的文化形态，即后喻文化，这是一种全新的文化传递方式，即由年轻一代将他们对不断变动的社会的理解和不断涌现出的新知识传递给他们生活在世的前辈。 第5章 学习中的N世代：互动教学PK单向教学 N世代在数字化里长大，不会满足于坐着静静听老师讲课。他们希望能反驳，交流，选择学习的内容、时间、地点、方式。他们想学习和现实生活相关的内容，学起来轻松，有趣。“老师已经不是知识的源泉了，因特网才是。” 教育系统应该以学生为主，以教师为辅。 教师应该以和学生互动为主，以讲课为辅，让学生自己发现。 学校应该因材施教，不要一成不变的教学。 学校应该鼓励学生彼此协作，不要让他们孤军奋战 1．向书本学习 读专业方面的书以及科普书，它们使我能够高屋建瓴地看问题！ 广泛阅读生物学经典专著，关注生物学发展的最新动态，组成了我日常生活的一部分。阅读，使我能够了解生物学发展的历史，及时把握新的知识，更新新的观念，及时向学生传递最新的发展动态，激发学生对生物学未知领域探索的欲望与热情，更重要的是阅读使我的课堂情理交融！ 读教育方面的理论专著，它们使我有豁然开朗的、醍醐灌顶的感觉！我读文学方面的书籍，它们不断增补着我的文学素养；我读历史，读建筑，读数学，……，凡是我感兴趣的，我都要涉足。它们不断丰盈着我，让我变得有智慧，有情感，有思想！ 有思想，才能使我们兴趣广泛，内心鲜活；有思想，才能实现对学生心灵与精神的引领；有思想，让我们不人云亦云，使我们拥有自由的意志与独立的人格，即所谓的“不跪着教书”（王栋生语）！