声音产生和传播说课稿.pptVIP

1 人教版八年级《物理》上册 一、学情分析 二、教材分析 三、主要教学环节 1 人教版八年级《物理》上册 一、学情分析 已有知识与能力 欠缺的地方 对策 1 人教版八年级《物理》上册 学习本节课的学生首先已经具备了机械运动的相关 知识，物理思想已经有了一定的基础。 但他们的思想还是以形象思维为基本思维方式，喜欢 动手动脑，对直观内容比较感兴趣。但欠缺对问题的 深入思考及理性化的思维过程。 本节课主要从现象入手，而得出比较简单的结论。 我认为在细致设计探究与活动过程之后，学生对本节 的学习是不存在问题的。 1 人教版八年级《物理》上册 二、教材分析 教材的地位和作用 教学内容及教材特点 教学目标 教学重难点 1 人教版八年级《物理》上册 教材的地位和作用： 通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美， 激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结 的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首先要解决的问题。为了更好地突 破以上难点，落实新课标的精神，我在教学策略上努力实现三个转变：（1）由重 知识传授向重学生发展转变；（2）由重教师“教”向重学生“学”转变；（3）由重 结果向重过程转变。总之，通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学 习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人。 1 人教版八年级《物理》上册 教学内容及教材特点： 本节课是声音部分第一节，同时也是这一部分的重点。“初步认识声音的 产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活 中十分感兴趣的问题。这部分的素材刚好可以体现出让学生从自然到物理， 从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大部分中， 它属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标 要求，还是学生自身发展要求上看都处于一个比较重要的地位。 教学方法：实验探究法、观察法、问答法、类比法、转换法和控制变量法。 1．知识目标： （1）知道声音是由物体的振动产生的； （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2．能力目标： （1）培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察； （2）使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据息归纳科学规律； （3）使学生在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法； （4）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。 3．情感目标： （1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。 （2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学生的创新意识。 （3）通过教师、学生双边的教学活动，促进师生间的情感互动，营造共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。 1 人教版八年级《物理》上册 教学目标： 教学重点: 本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。 教学难点: 本节课教学的难点是声音的传播需要介质。因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，易于形成难点。 1 人教版八年级《物理》上册 1 人教版八年级《物理》上册 【课时安排】 1课时 【实验器材】： 1．教师演示实验器材：真空铃实验装置。 2．学生探究实验器材：鼓、锣、音叉、共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、手机、两个塑料袋、水槽两个、水、白纸、球、树叶、四季润喉片瓶子等。 学生分组实验器材： 第一组：共振音叉、悬挂有乒乓球的铁架台。 第二组：发声体（手机、两个塑料袋）、水槽两个、水、四季润喉片瓶子。 第三组：鼓、锣、球。 新课的引入 声音的产生 实验探究讲解新课 声音的传播