工程造价说专业(定稿月日修改)解析.ppt

序号 典型工作任务 职业能力 学习领域 1 工程造价项目 承揽 良好的职业素质、协调沟通及审读招标文件的能力 建筑工程招投标管理 2 工程量计算 识读施工图、计价定额和清单计价规范应用、建筑、装饰、安装工程量清单和定额工程量计算能力 建筑工程量计算、钢筋工程量计算、水电安装工程量计算、装饰装修工程量计算 3 工程量清单编制 分部分项工程量清单、措施项目清单、其他项目清单编制能力 工程量清单报价书编制 典型工作任务与职业技能对照表 4 工程量清单报 价编制 根据工程量清单、应用施工方案进行工程清单报价书的编制能力 工程量清单报价书编制 序号 典型工作任务 职业能力 学习领域 5 工程预算编制 识读施工图、施工合同和方案应用、工程量计算、计价定额应用、直接工程费计算、工料机用料分析和汇总、间接费、利润、税金计算能力 施工图预算书编制 6 工程结算编制 识读施工图、招标文件及施工合同应用、计价定额和清单计价规范应用、工程变更及索赔资料应用、工程量和费用的调整、工程结算书的编制能力 建安工程结算书编制 7 结算谈判 合同索赔管理，工程量变化、工程费用变化谈判、谈判资料准备及技巧应用能力 工程结算谈判 典型工作任务与职业技能对照表 典型工作任务与职业技能对照表 （一）“123”工学结合人才培养模式 能力目标 2个基本点：坚持校企合作，坚持工学结合。 1个中心：以培养生产、建设、服务和管理第一线需要的 高素质技能型专门人才为中心。 素质目标 3阶段培养：前4学期进行专项技能训练，第5学期进行综合实 务训练，培养专业综合技能，第6学期顶岗实习培养就业顶岗能力。 三、专业人才培养模式 任务驱动 项目导向 团队精神 预算案例教学法 清单项目教学法 投标任务驱动法 投标小组讨论法 A B C D 要求 四、专业课程教学与体系 （一）、教学方法 总体设计理念 依托行业 职业能力技能为根本 任务型，项目化 学生为主 课程设计理念 灵活多样教学方法 教学方法设计理念 （二）教学实践设计 依托企业核心课程建设研讨会 促进手工预算能力培养 施工图预算大赛 算量大赛 预算电算化能力培养 项目管理软件大赛 团队精神、项目管理 能力培养 （三）竞赛促进专业建设 丰富的专业 理论知识、丰富的 教学经验 具有 企业 背景 校企结合、工学结合 兼职教师 专职教师 建设目标： 专兼结合解决 把学生从 初学者培养为 企业不需培养 的熟练员工 企业的实际从业者 丰富的实践经验 领域专家能手 任职于企业 预算主管 成本经理 造价工程师 五、“双师型”专业教学团队 丰富的专业理论知识、丰富的教学经验 （一）师资结构 客座教授 4人 部分教师执业资格证 工程造价 综合实训室 工程测量 实训室 建筑材料 实训室 建筑仿真模拟 实训室 六、实践教学环境和条件建设情况 建筑制图 实训室 工程数据处理 实训室 四川三鑫建筑公司、四川天成造价咨询公司等11家企业 （一）图书教学资料 充分利用现代信息技术 与课程有关的图书、刊物、资料、数字化资源 可以从我校的图书馆和数字图书馆得到。 （二）校外实习基地 校内实训条件 （四）实践条件 工程造价专业拥有2个造价实训室，可供100名学生同时使用，实训室设有教学演播系统，各类软件，包括广联达预算软件、鲁班算量软件。1个工程测量实训室。工程造价实训室对内利用软件，模拟真是环境真题真做，营造职业环境和氛围，满足工程计量与工程计价综合操作技能训练要求；对外承担工程项目预结算及造价审计任务。 校内学生砌筑和钢管脚手架搭设---实训 全过程造价 管理工地 科学的 政策支持 完善的 管理制度 强大的 教学执行力 七、专业教学管理体系 完善的管理制度 把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了课程考核、生产性实训、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。 实训基地管理制度 双证书（毕业证、造价员证）制度 实验员岗位制度 教学质量监控制度 注册造价师 监理工程师 咨询工程师 安全评价师 建造师 评标专家 工程造价专业内容 专业设置依据 专业人才培养目标 专业人才培养模式 专业课程和体系 专业教学团队 实践教学条件 专业教学管理体系 专业建设成效 专业建设反思 .实行国家计划下的工程预算制度阶段 概预算制度重建和发展阶段，工程造价专业在建设工程作为一个方向开设　　 1953-1957 1958-1966 1966-1976 1978-1991 如今 1949-1952 概预算制度遭到