高中数学必修一错题整理的变式训练.pptVIP

必修一错题整理及变式训练 高一备课组 主讲人：郝会芳 1、区分原核生物与原生生物及细菌与真菌 原核生物种类较少，如蓝藻（如念珠藻、颤藻、蓝球藻、色球藻、发菜等）、细菌（依照形态分为杆菌、球菌、螺旋菌和弧菌等）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体等。简称一藻二菌三体 注意：①凡是菌字前面有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌，如大肠杆菌、肺炎球菌、霍乱弧菌等。乳酸菌是个特例是乳酸杆菌的省略。②原核生物一定是单细胞生物，但单细胞生物不一定是原核生物。③原核生物并不都有细胞壁，最小的原核生物是支原体，它没有细胞壁。 单细胞生物：原生动物(如草履虫、变形虫、疟原虫)，单细胞绿藻（如衣藻、球藻）和单细胞真菌（如酵母菌）等都是真核生物。不要把他们误认为是原核生物。霉菌（如曲霉菌、青霉菌、根霉菌等）是多细胞真菌，虽然也带有一个“菌”字，但却是真核生物。 3、对细胞中的元素和化合物认识不到位 4、不能熟练掌握蛋白质的结构、功能 及相关计算 4、不能熟练掌握蛋白质的结构、功能 及相关计算 5?、对“检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质”实验掌握不到位 6、不能区分DNA与RNA 1、对物质进出细胞的图解、曲线辨析不清 2、识别不清细胞中各种细胞器的结构 易错分析： “核糖体是合成蛋白质的场所，叶绿体含有色素” 说法都正确，解题时容易忽略“唯一”，液泡也含有色素。线 粒体、中心体和核糖体在细胞有丝分裂过程中起重要作用，中 心体只在低等植物有丝分裂中起作用。 1、酶概念及与酶有关的曲线图理解不清 从酶的来源、本质、生理作用及作用范围和特点帮助学生理解酶的概念。 酶是生物体内具有催化作用的有机物，其催化效率受反应物浓度、温度和pH的影响。在分析曲线图时要先弄清横坐标和纵坐标的含义，在具体分析各曲线图中相应点所代表的意义。 2、关于ATP分子结构相关内容辨析不清 对ATP的结构、产生及利用认识不足，不能正确理解ATP各字母所代表的含义、不清楚不同生物体产生ATP的生理作用及场所的不同。 ATP可以简写为A-P～P～P，其中A 代表腺苷（由腺嘌呤与核糖组成），T代表三个，P 代表磷酸基团，～代表高能磷酸键。ATP中去掉两个磷酸基团后形成的物质是腺嘌呤核糖核苷酸，它是组成RNA的基本单位之一。 ATP与ADP的相互转化 ATP的化学性质不稳定，远离A的那个高能磷酸键很容易水解和重新形成，并相应地伴随有能量的释放和储存。 该转化不是一个可逆过程，为什么？ 3、没有掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断 易错分析：不能将有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时的情况加以区分，是本部分题目中容易犯错的主要知识点。　　 ⑴有氧呼吸与无氧呼吸的关系如下表 3、没有掌握有氧呼吸与无氧呼吸的过程及细胞呼吸类型的判断 ⑵细胞呼吸类型的判断： 若只释放CO2，不消耗O2，则只进行无氧呼吸；若既不释放CO2，也不消耗O2，则只进行无氧呼吸； 若释放的CO2量比消耗的O2量多，则既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸； 若释放的CO2量与消耗的O2量相等，则只进行有氧呼吸； 若释放的CO2量与消耗的O2量之比大于4/3，则无氧呼吸比有氧呼吸强；反之，有氧呼吸强。 4、对光合作用过程理解不透彻 小结：在复习光合作用和细胞呼吸时，一要首先抓住图解，利用过程图解，从物质变化和能量变化两个方面入手分析两个反应各个阶段的场所、条件、过程、实质及其影响因素，注意分析总结各种变形图解，加强图表信息与文字转换能力。二要注意利用坐标曲线直观形象分析各种外界影响因素，特别注意总结观察指标（纵坐标）的不同，导致曲线产生的差异。三要注意多运用比较法，如各种物质进出细胞方式的比较、光合作用和呼吸作用比较、有氧呼吸和无氧呼吸比较、[H]的产生和去路比较等。学会结合农业生产解释提高作物产量的原理和途经，学会分析影响呼吸作用的因素并探讨呼吸作用原理在生产实践中的应用。 1、细胞周期的概念 易错分析：一是对细胞周期的概念模糊，不清楚一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后； 二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。线段长与短、扇形图面积大小分别表示细胞分裂周期中的间期和分裂期，间期主要完成DNA复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。 理解细胞周期概念时应明确三点： ①只有连续分裂的细胞才具有周期性； ②分清细胞周期的起点和终点； ③理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、数量等方面的关联性。其生物学模型主要有以下四方面：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述等。 2、不