河南省基础教育教学的的研究项目.docVIP

附件1 课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称“班班通”环境下的学习策略研究 学 科 分 类 语文 主 持 人 姓 名 赵清华 所 在 单 位 睢县二中 填 表 日 期 2014-3-28 河 南 省 教 育 厅 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印。语言要准确严谨，字迹要清晰易辨。 二、申报书需报送一式3份。A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限一人，须为中级及以上职称；主要成员限五人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱：hnjysktb@一、数据表 课题名称 “班班通”环境下的学习策略研究 主持人姓名 赵清华 性别 女 民族 汉 出生年月 1978-02 行政职务 专业职务 中教一级 研究专长 学习策略 工作单位 河南省睢县二中 联系电话 电子邮箱 509131392@ 邮政编码 476900 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 刘斌 女 1977.6 中学一级 睢县二中 康丽萍 女 1980.11 中学一级 睢县二中 郭宁 女 1987.5 中学二级 睢县二中 陆静萱 女 1987.2 中学二级 睢县二中 最终成果形式 论文 计划起止时间 2014年4月—015年4月 经费预算 0.3（万元） 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义），核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、课题的提出 面对全球信息化建设，为实现信息化带动教育现代化，2000年10月26日，我国教育部决定从2001年起利用5年到10年时间在全国中小学普及信息技术教育。至此，随着信息技术教育的普及，我国基础教育网络建设历程中诞生了两项意义深远的工程，即“校校通”工程、“农远工程”。 “校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成绩，同时也为“班班通”的推进奠定了良好的基础。“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。 “班班通”主要有三类，第一类也是最基础的“班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型。第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置。第二类是当前中小学实施教育教学的主要形式，而有关利用“班班通”实现学科与信息技术整合的模式、方法也林林种种，散见各种报刊杂志。本课题组认为利用“班班通”教学还存在一些问题。如利用“班班通”教学缺乏整体性、系统性；重硬件投入，轻软件建设；忽视教学应用模式的转变；教师信息素养的缺乏。特别是如何利用“班班通”切实解决我国长期存在的“少、慢、差”的语文教学弊病更值的探索研究。所以本课题组提出“‘班班通’环境下的初中语文有效教学策略的研究”这一课题。旨在教学第一线实践“班班通”为初中语文有效教学真正服务，最终全面提升初中语文教育教学质量。 二、研究目标 通过本课题的研究和实验，使教师和学生的传统教与学的观念得以变革；探讨在“班班通”环境下实施新型教学模式的方法和途径，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式，以适应社会和时代的要求; 探索初中语文教学与“班班通”信息技术深层次的整合，提升信息化教学的实践性；根据实际情况能不断更新丰富教育资源，创造性地多次深层地开发资源；利用“班班通”最大限度激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，形成良好的学习习惯，培养学生自主探究、敢于创新、实践及迅速处理信息的现代社会必需具备的能力；利用“班班通”切实提高初中语文的教育教学质量，培养学生的语文能力，提高学生的思维品质，全面提高学生的语文素养。 三、研究内容 1. 利用“班班通”激发教师的学习实践热情，改变以往落后的教学观念，变革教学方法方式。 2. 进行教师信息素养的培训，激发教师有选择地利用和优化网络大量信息资源。 3. 积极引导教师探讨优秀资源的有