研名师之征,悟优秀之道(文字版)解析.ppt

骨干教师，路在何方？ 成为名师：为什么不？ 几点说明： ——讲座是跳跃的； ——讲座多自己的； ——讲座供交流的； ——讲座留讲稿的。 幼儿园老师教过我们的数学游戏 ——左边右边 ——找中指 男幼儿园老师教我们勇敢（手与刀）和启智（手与数） 向幼儿园的老师致敬！ 作为教师的学者化，就是必须对自己所从事的教育专业中的某一学科领域有深入而精深的研究，形成优化而独特的知识结构和能力结构，有较高的学识水平，有较强的研究能力，有坚实的理论功底，有丰富的教育经验，有创造性的研究成果，有教育理论与教育实践方面的创造性的建树，终而成为一个教育家。 学者化是由“教书匠”走向名师、走向教育家的必由之路。学者化是时代发展的需要，学者化是教学提升的需要，学者化是自我成才的需要。 在追求“优秀”、“卓越”的路上，不少教师、不少校长，忽视了对心灵的关注，忽视了对教育良知的坚守，忽视了对教育本真的遵循，失去了“看花开花落”、“见云卷云舒”的从容和淡定，失去了“慢教育”的情趣和智慧，甚至于失去了做人的尊严和底线。 为了“优秀”、“卓越”，本该有的教育幸福，便不知不觉离我们远去了。这样的“优秀”、“卓越”，又有什么意义呢？ 师者