转变人才培养观念,构建应用型人才培养模式要点详解.pptVIP

化学工程与工艺专业指导委员会 主 席： 邵国泉 （合肥学院化工系主任 教授） 副主席： 李朝东 （安徽省重化工专家组 组长） 程甲辰 （合肥宁垣化工设计有限公司 总工） 委员： 牛宏顺 （中盐集团合肥四方磷复肥有限公司 总工程师） 孙利明 （合肥杰事杰新材料有限公司 总经理） 杨舜琪 （合肥泰格可再生能源开发有限公司 总经理） 高娅华 （安徽华伊美科技企业集团 高工） 谢家颍 （安徽淮化集团有限公司 董事长） 吴福胜 （安徽皖维集团有限公司 董事长） 朱仁发 （合肥学院化工系实验室主任 教授） 刘俊生 （合肥学院化工系膜重点实验室主任 教授） 杨本宏 （合肥学院化工系分析测试中心主任 教授） 朱德春 （合肥学院化工系副主任 副教授） 高大明 （合肥学院化工系化工教研室主任 副教授） 秘书： 孙 虹 模块化之后： 改变了传统意义上的理论课、实验课、实践 课的划分。更加体现能力培养和应用导向。 模块化人才培养方案的比较 传统人才培养方案 学期 模块 学分 ? 一 思政模块Ⅱ 3学分 工程应用数学A 5学分 大学英语I 5学分 计算机二级课程 4.5学分 机械产品表达I 3.5学分 素质教育I 5学分 26 第二课堂6学分 体育俱乐部6学分 形势与政策2学分 公共选修模块 5学分 二 思政模块I 3学分 工程应用数学B 5.5学分 大学英语Ⅱ 5学分 大学物理A 5学分 机械产品表达II 3.5学分 工程训练 6学分 28 三 思政模块Ⅲ 2学分 工程应用数学C 3学分 工程应用数学D 3学分 大学物理B 5学分 机械产品表达III 5学分 机械制造基础 4.5学分 工程力学I 4学分 电工与电子技术I 3.5学分 30 四 思政模块Ⅳ 子模块1 3学分 工程力学II 4学分 互换性与测量技术 3学分 机械设计I 4学分 电工与电子技术II 5学分 机械工程控制基础 3学分 素质教育Ⅱ 5学分 27 五 认知实习 12周 18 六 机械设计II 4.5学分 机械设计综合训练 4.5学分 单片机原理及应用 3.5学分 传感器与测试技术 3学分 电气控制及PLC应用技术 3学分 液压与气压传动 4学分 机械制造技术I 4学分 26.5 七 思政模块Ⅳ 子模块2 3学分 机械制造技术II 4学分 机械制造技术综合训练 4.5学分 机械制造装备及其控制I 4学分 计算机辅助工程 3学分 企业经济与法律 3.5学分 22 八 机械创新设计3学分(4模块选2) 先进制造技术 3学分(4模块选2) 机器人技术 3学分(4模块选2) 模具设计 3学分(4模块选2) 机械制造装备及其控制II 3学分 企业实践和项目训练10学分 19 九 毕业实习、毕业设计 24 学分 24 ? 模块化人才培养方案 制定时间： 2008,8 模块名称： 教学目标/预计达到的要求(learning outcomes): 内容描述: 责任教授/讲师: 用于专业: 模块编号: 执行学期: 学分数: 学习本模块需要的条件: 预备知识: 考核方式: 执行方式: 面授教学 h 上课 h 练习 h 自主学习 h 合计 h 参考书籍: 模块描述 模块化课程体系构建——步骤 专业人才培养定位 —根据岗位群确定专业能力 —专业能力分解成能力要素 （子能力） —确定能力要素对应的知识点和知识点应用 —相关的能力要素对应的知识点及知识点应用组合成模块 —不同模块可灵活构成不同的专业方向 —覆盖该专业能力的所有模块组合成本专业的模块化课程体系 （如图1所示） 图1 模块化课程体系构建思路示意图 专业能力分析确定 机制专业岗位群和专业能力调研分析 岗位群 新产品企划师 产品设计师 标准化师 工艺师 检查员、质量师 设备工程师 生产调度员 车间技术员 销售工程师 对应的6大专业能力 产品工艺设计和工艺 开发能力 产品检测和质量管理能力 工业设备的采购、使用、维修和管理能力 产品的研发和设计能力 产品制造的生产管理和现场技术服务的能力 产品营销和售后服务的能力 能力分析是培养目标和课程体系之间联系的桥梁。 机制专业指导委员会确立了对应