教学质量提升空间及其应对策略资料祥解.pptVIP

教学质量提升空间及其应对策略 一.教学质量 1.教学质量=学校声誉及可持续发展的后劲+教学环境自我改善+教师的自我实现 2.影响因素：生源基础、课堂教学、组织管理 3.现状分析：需要解决的问题→难点或重点缺失、过程泛化或虚化→过早或过快分化 目中无人：不解学情（自问自答，互动虚设，讲练脱节，层次单一） 蜻蜓点水：目标不清（一讲到底，缺乏互动，重点模糊，落实缺位） 熟视无睹：忽视常规（无要求、无检查、无反馈、无办法） 相提并论：认识偏差（考什么与学什么、方法指导与方法掌握、课程目标与课堂目标） 4.问题原因： 教 了 学 了 学会了 教师行为 学生行为 目标达成 教学目标 教学设计 教学测量 通过教学，你希望自己的学生能够做什么？ 你将通过怎样的渐进方式达成教学目标？ 何以知道已经达成你预设的教学目标？ 听讲（Lectare） 阅读（Reading） 视听（Audiovsual） 演示（Demonstration） 讨论（Discussion） 实践（Practice Doing） 教授给他人（Teach Others） 被动学习 主动学习 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 学习内容平均留存率 数据来源：国家训练实验室 美国缅因州 （National Training Laboratories） 思考：1.哪种学习方式学习内容平均留存率最高？