福建省晋江市首峰中学人教版高中政治课件必修三2-4文化的继承性与文化发展摘要.pptVIP

　请同学们说说自己对这两种观点的看法。 * * * * *  ?????????????????????【 道德经 】  ?????????????????????【 内 篇 】【 外 篇 】【 杂 篇 】 文化在继承中发展 课堂小结(约2分) 传统文化 含义： 具体形式 传统习俗 (传统文化的基本形式之一) 传统建筑 (展现传统文化的重要标志) 传统文艺 (传统文化的重要组成部分) 传统思想 (传统文化影响的重要体现) 特点 相对稳定性 鲜明民族性 继承性 正确对待传统文化态度 与时俱进——积极作用 一成不变——消极作用 取其精华 去其糟粕 批判继承 古为今用 双重作用 （重点） 对待传统文化的正确态度 对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的内容，必须加以改造或剔除 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬 取其精华 去其糟粕 克服两种错误倾向 全盘否定的民族虚无主义和历史虚无主义 一味固守民族传统文化的守旧主义和封闭主义 练习：1、下列关于传统文化的说法，不正确的是 A传统文化打上了历史的烙印 B传统文化带有自己民族的色彩 C传统文化只存在于历史中 D传统文化渗透在现实生活中的各个领域 单项：2005年4月，5月台湾国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜先后率团访问大陆，受到大陆民众的热烈欢迎。大陆民众最感动的句是“我们都是中国人”。因为： A、讲这一句话就能实现中国统一 B、我们的传统文化的血脉中，有着对祖国统一的认同感 C、国民党、亲民党拥护中国共产党的领导 D、台湾所有的政党都是承认一个中国的　 B 预习思考 1、文化的继承与发展有什么关系？ 2、影响文化发展的因素有哪些？ 3、教育在文化传承中的作用是什么？ 注意与“教育是文化传播的重要途径之一”比较 古代辉煌的历程： 结论：它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上中的遗憾！ 古代文明：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。 古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程 殷周 春秋战国 秦朝 汉朝 隋唐 宋元明 清 …新中国（1949）…神舟六号上天（2005年10月12号） 猿 人 猪 1、没有继承，古猿会不会变成人？ 2、只有继承，古猿会不会变成人？ 2、人会不会变成猪？ （继承是重要的） （发展是重要的） 探究导航 那么：文化的发展是不是也是这样呢？ 整个社会分为文化、政治和经济三大领域，因此文化领域以外的只能是政治和经济。 问题引路 文化 经济 政 治 ① ② ③ ④ ⑤ 文化本身的原因就涉及到文化的概念了。教材上提及到了文化的概念了吗？ 问题引路 教材P6： 文 化 意识形态：世界观、人生观、价值观 非意识形态：科技、语言、文字 1、文化的继承与发展有什么关系？ 继 承 发 展 ①前提 ②必然要求 ③ 二者是同一过程的两个方面 简述文化继承与发展的关系。 1、文化继承与发展是辩证统一的关系 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，要不断推陈出新，革故鼎新 2、把握好继承与发展的关系，成为自觉的文化文化传承者和享用者 （问题：应怎样处理继承与发展的关系） 一、文化继承 与发展的关系 同 一 过 程 的 两 个 方 面 文化继承 文化发展 文化传承 文化继承与文化发展的辩证关系 区别 继承 取精去糟 发展 推陈出新 革故鼎新 联 系 1、同一个过程的两个方面 2、继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。 3．在继承基础上发展，在发展的过程中继承。继承是手段 ，发展是目的 正确处理继承与发展的关系 （1）要批判地继承传统文化。（2）要“推陈出新，革故鼎新”。 对比我国古代教育思想的 两种截然不同的观点 “教育必须摆脱古 代教育思想的影响” “发展教育必须回 归古代教育思想” 探究提示：(1)观点一是片面的。认为我国古代教育思想有消极方面，应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应予以借鉴吸收，不能全部抛弃。 ?????? (2)观点二也是片面的。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而