第八章小学英语教学论资料祥解.ppt

第八章 教学原则与教学方法 p p t制作：潘龙静 资料查找：卢乙、杨翠娟、肖欣萍、梁爽 第一节 ：小学教学原则 教学原则是根据一定的教学目的和任务，遵循教学规律而制定的对教学的基本要求。它指导教学的全过程，既指导教师的教，又指导学生的学。 制定依据 教学规律 教育目的 教学经验 小学教学原则的内容 直观性原则 启发性原则 系统性原则 巩固性原则 量力性原则 科学与思想性性相结合原则 理论联系实际原则 因材施教原则 第二节：小学教学方法 小学教学方法是小学教师引导小学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的途径和手段，包括小学教师教的方法和小学生学的方法。 常 用 方 法 以语言 表达为 主的教 学方法 以直接 观察为 主的教 学方法 以实际 操作为 主的教 学方法 选 用 依 据 学科特点 教学目标 教学内容 教学对象 教学条件 方法利弊 教学风格 小 学 教 学 方 法 的 改 革 及 其 发 展 趋 势 改革 发现式教学法 程序教学法 纲要信号图示教学法 非指导性教学法 发展 取向多维化 发展多样化 运用综合化 各小组对第八章内容提的问题 1、创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围。 2、教学中创设问题情境，激发学生自主探究的欲望。 3、善于评价、激励质疑、培养学生自主探究的信心。 4、适时巧拨妙引，让学生学会质疑。 5、注重课前预习，培养学生的预习习惯。（详见word） 第一组：小学语文教学中教师怎样有效的引导学生积极的提出问题？ ①开放性原则。不给学生下绝对的定论，注重学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化和创造性的体验。 ②自主性原则。尊重每个学生的个性特点，善于抓住有价值的课题，产生生动而又有意思的活动激发学生的积极性。 ③实践性原则。不要空想主义，放手让学生敢想敢做，在实践中获得知识和体会，采取有效的措施让学生理解。 第二组：根据我区教育状况，在教学中还可以遵循哪些教学原则？ 第三组:小学教学方法发展的趋势和现实之间的联系？（有困难） 1、深入细致地研究和了解学生,弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭、社会背景等,对上、中、下的学生典型作重点的个案研究,然后由点到面逐步推进。 2、教学中面向全体学生,使绝大多数学生经过努力都能达到共同的基本要求,这里“共同的基本要求”是指国家统一规定的教育目的、教学计划。 3、正确对待学生的个别差异采取不同的具体措施。（详见word） 第四组：如果你是老师，如何实施因材施教原则？ 第五组：在教学方法的发展趋势来看我们作为未来教师应该做哪些事情来顺应这样的趋势？ 1、取向多维法：从学生发展的价值取向来看，教学方法从单维取向向多维取向发展，要求教学方法在价值取向上向重视能力，感情，个性和创造性的价值取向发展。 2、发展多样法：从教学方法数量变化上看，呈现发展多样化的面貌，要求更新教学手段，综合利用直观法，参观法，传授式，发现式，自动式，情景式。 3、运用综合化：从教学方法的运用状况来看，教学方法呈现出综合化的趋势，要求充分利用各个教学方法的优势，将具有不同特点的教学方法有机结合，取长补短，达到优势互补。 第六组：教师如何在教学中做到将科学知识传授与思想品德教育结合起来？ 老师要在教学中充分利用教材中的知识，挖掘教材中的潜在联系，相互协调地对学生进行思想品德教育。在学科教学中，如果巧妙地运用教学的相关活动来加强对学生的思想品德教育。 加强从学生的实际出发、与学生的生活实际和思想实际相结合的思想品德教育。 有效地开展实践活动，加强学生在实践的过程中对思想品德教育的学习。 小学生语文教学是在大量的综合实践中来进行的，不仅可以提高学生的语文素养，而且还可以让学生更好地接受思想品德教育。在实践的过程中，语文老师组织学生参加各种各样有意义的活动，有意识地引导学生形成良好的德育品质。 第八组：作为准教师，我们很多的教学经验是间接获得的，用间接的教学经验确定小学教学原则是否可行？为什么？(有困难) 答：①直观性原则。小学阶段直观性原则极为重要，可以通过实物直观，通过实物直接呈现，包括搜集标本，野外考察、参观、实验活动，激发学生的积极性。 ②启发性原则。是指教学中教师把学生放在学习主体的地位，调动学生学习的积极性和主动性。 ③系统性原则。依据教材的系统性进行教学，应该注意知识结构的有序性。而且教学必须由远及近、由浅入深、由繁入简。根据学生的实际情况进行调整。 ④巩固性原则。确保学生在理解的基础上巩固。并且采取多样化的方式来巩固，比如手工制作，实