广东省普通高中生物教学水平评估指标.docVIP

广东省普通高中生物教学水平评估指标 本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，53个要素(9/9/25/10)。 一级指标 二级指标 权重 1．教学管理 1.1教学理念 1.2教学计划 10 2．教学保障 2.1教学人员 2.2教学条件 10 3．教学过程 3.1教学常规 3.2教学研究 3.3教学评价 3.4教学资源 60 4．教学效果 4.1课程达标 4.2学业水平 4.3充分发展 20 说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。2．本方案二级指标共11项，总分值100分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。 3. 生物科组提供广东省普通高中生物教学水平评估自评报告、评估标准各要素自评说明。 4. 生物科组提供近三学年的相关档案材料目录、统计数据及获奖情况等备查材料。 惠东中学生物科组自评得分统计表 一级指标 二级指标 分值 100 97 结论：优秀 扣分说明：因教师不能在县级以上刊物发表足够数量的论文，自评扣3分。 广东省普通高中生物教学水平评估指标 一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1． 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ①体现《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中生物课程标准（实验）》要求。 ②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的生物教学理念。 ③倡导启发式教学、探究性学习、“问题导学法”等多种生物教学方式，掌握一定的生物教学策略。 ④面向全体学生。 ⑤重视学生实践能力培养和个性特长发展。 5 每要素1分。 5 能够体现生物教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。 1．2 教 学 计 划 ①按照《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》 ①生物科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。 ②全体生物教师学年和学期教学计划。 ③生物科组周课程表。 2． 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①生物专任教师数量满足生物教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体生物教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行生物教学和交流。 ②生物科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担生物教学课题研究。 ③生物科组有教师专业化发展计划和制度，落实生物教师继续教育学分管理制度，开展了校本教研和校本培训。 ④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地的生物学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。 ⑤生物教师具有信息技术与生物教学整合的能力，多媒体计算机辅助生物教学授课占30%以上，80%以上生物教师能熟练使用计算机，能自行开发部分多媒体课件。 5 每要素1分； ⑤要素中未达到的，该项得0分。 5 ①生物专任教师情况表。 ②反映生物教师工作水平、学历状况的有关材料。 ②生物学科带头人基本条件和要求。 ③生物教师听课记录本。 ④生物教师开发的部分多媒体课件。 2．2 教 学 条 件 ①按照《普通高中生物课程标准（实验）》的、《广东省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）》（粤教装备[2004]14号）的要求配置生物实验室、生物探究室、生物园等教学设施，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。 ②开展实验、探究教学活动，开足实验课，教材中的实验开出率100％。 ③学校经费使用计划中，用于生物教师专业发展、生物图书和生物实验仪器更新等，与生物教学密切相关的项目有足够权重。 ④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的生物教学应用软件，生物教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。 5 ①要素2分； ②③④要素各1分。 ②要素中未达90%，该项得0分。 5 ①生物实验室设备配备情况、使用制度、使用效果等。 ②生物实验课开出情况登记表。 3． 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①学科组和年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体生物教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；生物教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。 ②教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。 ③学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效，没有满堂灌现象。 ④运用现代教育技术，制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简