初中体育课程课例“耐久跑”教学设计方案技术报告.doc

初中体育课程课例“耐久跑”教学设计方案 崇寿初级中学 张烈新 一、教学说明 本课例体现实践性学习方法在教学中的运用，旨在培养学生的自主学习，激化学生对耐久跑的恐惧感、锻炼学生吃苦耐劳的精神品质；使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握耐久跑的的的基本技术动作和呼吸节奏要领，形成跑的正确姿势，提高耐久跑的能力，培养克服困难，挑战自我的品质。 二、教学主要内容及目标 1、教学内容的分析 耐久跑是跑项目当中的重点，是学生提高身体素质和心肺能力的有效手段，也是克服意志力的训练手段。通过前一阶段的对短跑和长跑的练习，了解了短跑和中长跑技术上面的区别。同学们已有一定的认识和基础，而本次课正是在这一基础上进行的一次较高难度的学习课。在跑的过程当中，注意呼吸与节奏的配合。 2、学生情况分析 这堂课面对的是初一年级的学生，全班共有四十多个学生，同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时，初中生的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现的要，但是耐久跑也是部分同学的通病，有一定的恐惧感。另外，这些学生都已经学习了两到三节课的跑技术，都有了一定的认识和基础，现在正进一步提高他们跑的能力的时候。所以，同学们对如何开展学习研究一一实践呼吸和步伐的配合、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。 3、教学目标 基于以上两点的分析，本次课的教学目标是： 1）、学习与提高耐久跑技技术，体会呼吸与步伐节奏配合等技术动作； 2）、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程，全面提高同学们的模仿能力、协 调能力和形成动力定型。 3）、通过学习和练习达到锻炼学生身体，增强学生体质，提高学生耐久跑能力的目的，为终身体育打下一定的基础。 三、教学重点、难点 1、引导与促使学生的学习过程由被动向主动转变，化单调枯燥为活泼生动； 2、如何引导与组织学生来达到这种效果。 四、教学手段与方法 1、集体学习与分组练习相结合，选出动作比较自然、协调、规范的学生给其他学生作示 范，激化学生的学习兴趣；集体学习、集体纠错、个别纠错与同学们相互纠错相结合。 五、教学过程设计 1、课前准备 1）、同学们课余时间可以利用各种搜索信息的途径（如看体育书、VCD、图书资料和上网）去了解耐久跑的一些常识，了解各个环节的重点和要求等； 2）、教师设计好进行本次课程教案的研究方案； 3）、设想进行实践性学习后可能达到的效果或者提出难度更大的研究问题。 2、教学过程： 为了更好地理解本次课的教学过程，课程采用流程图的形式反映教学过程。 六、小结 1、表扬与评价表现好的小组与学生个人； 2、肯定研究性学习带来的学习热情与高潮； 3、提出课后更进一步的研究问题。 七、各项指标预计 1、练习密度：40％； 2、平均心率：150-170次/分； 教 案(耐久跑) 主教材 耐久跑 辅教材 目 标 让学生懂得耐久跑对促进健康，增强体质，促进学习的重要作用。并学习和掌握呼吸和步伐的节奏配合。 学生精神抖擞，情绪高涨积极投入到高强度的耐久跑中去，并且相互鼓励，永不掉队。 学生练习距离男生1000米 内容 教 学 步 骤 重点 难点 帮 助 与 保 护 集队 体育委员带领班级在100米终点处集队，检查汇报人数。 师生相互问好 教师向学生宣布本堂课的教学内容 检查学生的服装和鞋子。在跑前应鼓励学生适当脱掉了部分外套，并在结束后立即穿上，这样防止伤风感冒。 意志品质 长跑不管是谁都有难度，要坚持到底不仅靠实力，更重要的是要有顽强的意志品质。最关键的是超越自己。 准备 讲解动作要点： 有氧代谢：耐久跑的特点是跑的距离和时间都比较长，体内供能方式主要是有氧代谢过程，这是发展耐久跑能力的生理生化基础。氧气的充足供应对耐久跑来说至关重要，慢跑10~30分钟总需氧量可达50~150升，平均每分钟吸氧量超过平时的3倍以上。因此，耐久跑能有效地提高心肺功能，并使身体内肌肉中氧化酶的活性增加，能源物质贮备增加，有利于提高练习者的有氧代谢。 动作要点：上体前倾角度，摆臂，摆腿的动作幅度和后蹬力量均较小。但后蹬角度较大，耐久跑的呼吸很重要，正确的呼吸对改善氧气交换和血液循环有重要作用。 呼呼方式：两步一呼，两步一吸 长跑的要求：耐久跑因距离和时间都比较长的特点。决定了在途中跑时应跑得轻松协调，步伐均匀重心移动平稳，直线性强，有良好的节奏。 基本 （一）、长跑 学生跑的地方：在大操场的中央 学生跑的方法：采用开口型的螺旋跑和八字型跑 （1）螺旋型跑 八字型跑 二、1000米跑 顽强的意志和思想品质 长跑的要求： 采用一路纵队跑，每个学生必须踩在线上跑，而且必须一个紧跟一个。保持好队形。 经跑的时候注意呼 吸，不讲话 按照老师要求的呼吸节奏，进行跑。负荷按