从微观结构看物质的多样性教案1.docVIP

专题1 微观结构与物质的多样性 第一单元 核外电子排布与周期律 教学目标与教学设计的核心问题 在化学1的基础上，学生已对原子结构、核外电子排布及元素的金属性和非金属性有所了解。本单元则较为系统地学习核外电子排布与周期律的重要原理和规律。本教案侧重引导学生，在学习相关知识的同时，让学生理解： (1).科学家得出元素周期律所用的思维方式与方法。重点有归纳与演绎。 (2).利用原子结构更好的学习元素周期律与元素周期表。 (3).利用元素周期表的典型应用示例，认识科学理论的应用价值。 1-1 原子核外电子的排布 一、教学目标 1.知识与技能： (1).了解1-18号元素核外电子排布及相应的规律，并能用原子结构示意图表示上述元素的核外电排布。 2.过程与方法： (1).利用对1-18号元素核外电子排布及相应的规律的分析，学习归纳思维方法。 (2).利用练习巩固原子结构示意图。 3.情感态度与价值观 培养学生小组合作精神，以及从微观角度认识事物。 4.教学重点： (1).1-18号元素核外电子排布规律。 (2). 用原子结构示意图表示元素的核外电排布。 二、教学过程 [板书] [第一课时 原子核外电子的排布] [问题情景] 画出1-18号所有元素的原子结构示意图。 [问题与探究] 按某些共同特征，将上述18种元素分组，说明你分组的依据