从微观结构看物质的多样性教案2.docVIP

苏教版《微观结构与物质的多样性》专题教材分析与教学建议 徐州高级中学 吕锡扬 一、教材分析 (一). 编写思路：本专题“微观结构与物质的多样性”安排在《化学2》的第一专题，是为了使学生在学习了《化学1》和初中的一些元素化合物知识的基础上对物质的性质有更深刻的了解，也是为后续的学习《化学反应与能量变化》、《有机化合物的获得与应用》和选修教材《物质结构与性质》等内容的学习打基础，对以往所学的物质结构知识的小结和提高。本专题从学生所熟悉的1-18号元素的原子结构入手,在原子、分子、离子层次探究物质性质及其变化的规律和本质原因，通过探究原子结构与元素性质的关系及其规律，从而得出元素周期律元素周期表；以此为线索，进一步研究微粒间的相互作用力、同素异形现象和同分异构现象、常见几种晶体的结构和基本特点，把微观结构与物质的多样性联系起来。使学生认识到：物质的多样性与组成的多样性和微观结构的多样性有关，要研究物质的多样性，必须具有微观结构的知识。从而达到激发学习兴趣、引导学生探究、掌握科学道理、培养学习能力、提高科学素养的目的。 (二)．教学要求：化学课程标准是新教材编写的根据，也是对当前新的课程改革中教师的课堂教学方式、学生的学习方式和教学效果进行评价的根本性、权威性的文件。由于长期以来，大家都已习惯了以化学教学大纲为依据，对新教材和化学课程标准的认识往往会有偏差，为了实现化学