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第四节 机能心理学的简要评价 一、机能心理学的贡献 二、机能心理学的局限 三、机能心理学的影响 一、机能心理学的贡献 开创了美国的科学心理学。 促进了心理学分支学科的发展。 推动了心理学的广泛应用。 二、机能心理学的局限 意识观的矛盾倾向。 生物主义的倾向。 在目的论和神秘主义倾向。 三、机能心理学的影响 对行为主义的形成和建立产生了直接的影响。 认知心理学和人本主义心理学都从机能心理学的先驱者詹姆斯的心理学思想中找到了可以借鉴的东西。 * * * * * 1899年：哥伦比亚大学卡特尔的指导下获得了博士学位 在纽约市医院教了三年的生理学 1902年：在利物浦大学从学于著名生理学家谢灵顿 1903年：返回哥伦比亚大学，担任教员，1909年升专任教授 1914年被选为美国心理学会主席 1917年在卡特尔退休之后，做了卡特尔的接班人 1945年第一次退休，退休后仍然继续工作 当他到了89岁高龄的时候，又作第二次退休 3.桑代克（Edward Thorndike,1874-1949） 1891年，他从康涅狄格州的卫理公会大学获得学士学位。 1898年，他以博士论文《动物智慧：动物联想过程的实验研究》获得博士学位。 在西里泽夫大学女子学院教学一年后他又回到哥伦比亚大学工作，直到1940年退休。 桑代克的作品很多，著作、论文合在一起一共有507种。 主要著作有：《教育心理学概论》（1903）、《教育心理学》(3卷本，1913）、《心理与社会测量理论入门》（1904）、《心理学纲要》（1905）、《智力测验》(1927)、《成人的学习》（1928）、《人类的学习》（1931）、《学习要义》（1932）等。 四、机能心理学的特征 美国心理学家弗雷德·凯勒(Fred Keller,1899-1996)给机能心理学概括了如下八条特征： ①反对构造主义者所从事的对意识元素的研究，这在他们看来是无效的。 ②希望理解心灵的机能，而不是对心灵的内容作静态的描述。 ③希望心理学是一门实用的科学，而不是一门纯理论的科学，并且，他们试图运用自己的发现改善个人生活、教育、工业等等。而构造主义者则主动回避实用性。 ④极力主张扩展心理学，以包括对动物、儿童和变态者的研究。他们还极力主张扩展研究方法，以包括任何有用的方法，诸如使用迷箱、迷津和心理测验。 ⑤对心理过程和行为的原因感兴趣，这直接导致其关注动机。因为随着需要的变化，一个有机体在同样的环境中会有不同的表现，必须在理解有机体的行为之前理解这些需要。 ⑥认为心理和行为都是心理学的合法研究主题。大多数机能主义者视内省为众多有效研究工具之一。 ⑦同导致有机体彼此相似的东西相比，对导致有机体彼此相异的东西更感兴趣。 ⑧所有机能主义者都直接或间接受到詹姆斯的影响，而詹姆斯又受到达尔文进化论的强烈影响。 第二节 芝加哥学派的主要理论 是在与构造心理学相互对立和攻讦的过程中建立起来的学派。 芝加哥学派（Chicago school）：在心理学的科学观、对象论、方法学以及身心关系论等方面都有自己明确的主张。由于这个学派诞生于美国芝加哥大学，所以被称为芝加哥学派。 芝加哥机能心理学经历了三个发展阶段： 第一阶段，杜威开创了机能心理学； 第二阶段，安吉尔将机能心理学发展和壮大，并作为代言人与构造主义进行了论战； 第三阶段，机能心理学已停止了与构造心理学的论战。在该阶段卡尔提出了系统的机能心理学学说，使芝加哥机能心理学达到了它的顶峰。 一、心理学的科学观 在芝加哥学派看来，心理学是一门自然科学和应用科学（applied science）。 安吉尔认为，心理学在学科性质上是一门属于生物学范围内的自然科学。 他从进化论的观点出发，认为心理学是关于有机体与其生存环境之间关系的一门科学，是研究意识在有机体适应环境中是如何发挥作用的一门科学。心理学在根本上属于了生物学，因而也就成了一门自然科学。 安吉尔在《机能心理学的范围》（1907）中明确提出了机能心理学的三个主要命题（这也是机能心理学与构造心理学的三点区别），更具体地反映了其自然科学和应用心理学的心理观： 第一，他认为，构造心理学研究心理元素，而机能心理学研究心理操作。 第二，机能心理学强调意识的基本效用。 第三，机能心理学认为有机体是一种心理物理整体，即心理和身体是交互作用的关系。 二、心理学的对象论 杜威 心理学的研究对象是在与环境的关系中发生作用的有机体的动作机能，包括活动和意识。 活动和意识是有机体用来适应环境以达生存的手段和工具。所以，心理学研究就是以心理的效用为目的的。 安吉尔 心理学的研究对象是意识，但不是研究意识内容，而是研究意识的过程，即心理操作。 心理操作（mental operation）就是指诸如注意、意志、意象、情绪、兴趣