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全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 面向学生：□中学√ □小学 2、学科：物理（高一） 3、课题：自由落体运动 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）、完成课前预习 （2）、利用百度搜索与“自由落体运动”相关的资料（文字，图片，视频）。 “自由落体运动”文字：/view/36853.htm “自由落体运动”图片： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=自由落体运动 “自由落体运动”实验视频： /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=19rsp=4word=%D7%D4%D3%C9%C2%E4%CC%E5%D4%CB%B6%AF%CA%B5%D1%E9 二、教学目标： 知识与技能： 1、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件。 2、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向。 3、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。 过程与方法： 1、引导学生养成积极研究探索的习惯，并掌握根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 2、引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。 情感态度与价值观： 1、通过实验培养学生独立思考能力，激发学生的探索与创新意识。 2、培养学生的逻辑推理能力。 3、培养学生实事求是的科学态度，从实际问题中分析规律。 三、教材分析 《自由落体运动》是物理必修1 第二章第5 节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,即能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。 教学重点： 理解自由落体运动及其遵从的条件 2、掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题 教学难点： 1、理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题 2、照相机曝光时间的估算 四、教学方法 本节采用启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究,多媒体展示等多种方法辅助教学。 五、教学过程 （一）引入新课 百度搜索视频：“自由落体运动实验”/show/NwpkgHR5qiuyR8xH.html 教师活动：提出问题1、金属球与纸片谁先落地？ 2、把纸片揉成团，金属球与纸片谁先落地？为什么？ 引导学生思考问题，让学生讨论。 学生活动：学生思考得出结论，由于空气阻力的影响，使的物体下落的快慢不同。 （二）进行新课 1、自由落体运动 百度搜索视频：“牛顿管演示” /u63/v_MjM2ODI4NzY.html 教师活动：观看牛顿管演示物体在空气中和真空的下落情况，引导学生得出自由落体运动的条件。教师总结，物体只在重力作用下从静止开始落的运动，叫自由落体运动。 学生活动：学生回答对自由落体运动的认识，并给出一个定性的说法（学生的总结可能不够准确，注意引导） 自由落体加速度 百度搜索视频：“用打点计时器研究自由落体运动” /u11/v_NDk5MTc1NDQ.html 教师活动：多媒体演示，用打点计时器研究自由落体运动，计算其加速度。 学生活动：学生运用自己所学知识计算重力加速度，通过比较得出结论。 教师总结：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。教师引导学生思考两个问题： 1、自由落体运动的加速度在各个地方相同吗？ 2、它的方向如何？ 符号：g 方向：竖直向下（与重力方向一致） 大小：与地点有关。一般计算中g=9.8m/s2，粗略计算中可以取g=10m/s2 学生活动：学生看书中列表，尝试从表中寻找规律，这一规律是怎样产生的？学生猜想，但不宜过多解释 教师点评：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动，只要这些公式中的初速度，a取g就可以了。自由落体运动遵从的规律： 推出： 3、自由落体规律的应用 教师活动：练习P(45)“问题与练习”第2题： 一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3.0s，如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？实际上是由空气阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？ 学生活动：学习独立作答；学生解答完毕后相互讨论和检查结果。 教师点评：如果不考虑空气阻力，可算结果达到45m，实际上由于空气阻力，3s内不会下落这样的距离，提醒学生注意理想化可能带来的误差。 4、学生探究 教师提出问题： 1、如果给你一把尺子能否运用本节所学知识测定一下你的反应时间？ 2、你的理论依据