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2011学年杭州学军中学高三年级第2次月考 历史试卷 一、小题，每小题分，共0 分．钱穆指出：“家族，是中国社会组织中一最要的核心……而家与族之所由组成，以及其维持永远之首要机能，则在‘礼”。这一说法 A．认为孔子的“礼”是社会组织的核心 ．指出“礼”是家族形成和维系的核心 ．认为宗法制度的维系纽带是“礼” D．认识到“礼”对中国社会影响的片面性 ．《千秋兴亡——秦朝》一书中提到：“秦始皇试图将氏‘家天下’传之永远的想法，不过是一场白日梦。但他从‘千秋万代，着眼而精心构造的帝制和一整套国家制度，却开创了延续2000年的中华帝国的基业。”在此，作者肯定的是 A.世袭制 B．中央集权制 C．郡县制 D．皇帝制 ．阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格，这一表格反映了科举制度 两宋 明清 项目 50％以上的进士 43％的进士 任官前出身 平民 贫寒家庭 A.实质是地主阶级的选官制度 B．扭转了传统等级和门第的观念 C．促使部分社会阶层的变动 D．完全实现了官员选拔的公平、公正 A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 5.中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮”。日方出版的《二十七八年海战史》称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离，济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮火向济远轰击。”这说明 A.历史真相因年代久远而变得模糊不清 B.研究者的立场会影响其对历史的解释 C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相 6.“上海的炮声应该是一个信号，这一次全国的人民真的团结成一个整体了……我们为着争我们民族的生存虽至粉身碎骨，我们也不会灭亡，因为我们还活在我们民族的生命里。”这段文字出自巴金即时而作的《一点感想》。让作者有感而发的背景是 A.抵抗八国联军侵略 B.辛亥革命推翻清廷 C.北伐军队进入上海 D.抵抗日本全面侵华 7．我校高一年级在学习了辛亥革命的历史后，有五位同学表达了各自对这场革命的看法。其中哪些同学的观点符合辛亥革命的实际情况 甲：辛亥革命后人们开始意识到自己不再是君主的奴仆，而是国家的主人 乙：辛亥革命沉重打击了帝国主义在中国的统治 丙：辛亥革命后建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由权利 丁：辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑 戊：辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建制度 A．乙丁 B．甲乙戊 C．甲乙丙丁 D．甲乙丁戊 8.通过图示可以将历史概念形象化，利于历史学习。依据以下《中国民主革命示意图》，下列结论正确的是 B．据图所示，中国新民主主义革命的开端是五四运动 C从整体史观角度看，欧美各国民主革命历程与中国相似 D．从文明史观角度看，体现了中国近代文明的多元化 ．下列是中华苏维埃共和国临时中央政府自成立到更名的重大史实。这一过程 1931年11月 1934年10月 1935年10月 1937年9月 主要史实 成立于江西瑞金 撤离江西苏区 转移至陕甘苏区 更名为中华民国陕甘宁边区政府 A. 伴随着阶级矛盾和民族矛盾的演变 B．见证了国共两党合作一对峙—合作的历程 C．体现了抗日民族统一战线建立后的曲折 D．反映了中共在建立和管理国家方面的不成熟 ．“在这样一种深厚的文化积淀之上，中国在选择政党制度时必然要寻求一种与之相适应的、符合中华民族‘和合’文化传统的政党制度，于是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度应运而生。”这旨在说明新中国政党制度的形成 符合传统文化内涵 B．是民主革命实践的产物 C．是生产关系变革的需要 D．是建立新社会制度的要求 向全世界展示的姿态。 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 13.文明多样性是人类社会的客观现实。公元前6世纪至公元前5世纪的中国和希腊政治发展的特点分别是 A．从诸侯国家走向统一 建立起民主政治 B．中央集权制度形成 雅典民主政治奠基 C．官僚政治趋向完备 确立三权分立机制 D．专制皇权正式确立 公民参与城邦政治 14.雅典为保护公民利益，制约官员，曾经实行“陶片放逐法”，把多数人确认为损害公民利益的人流放到国外，但不得动其财产。这其中渗透出雅典民主政治的基本原则是 A．执政为民 民主集中