小班化教育背景下营造农村“书香校园”实践课题应用研究.docVIP

小班化教育背景下营造农村“书香校园”的实践研究 （实施方案） 一、研究的背景 1、源于对“书香校园”的理解 2、源于对新课改精神的领悟 3、源于对学校发展的思考 二、研究的设计 （一）概念界定 （二）基本运作框架 （三）研究目标 1、通过研究，创设优美典雅的校园环境，营造良好“书香”氛围，打造学校特色，成为品牌学校。 2、通过研究，培养学生对古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发展奠定基础。 3、通过研究，促进教师专业成长，逐渐形成博学、善思、实干、智慧型的新一代教师群体。 三、研究内容 1、对书香校园环境建设的研究：主要研究如何使我们的校园更具书香气息。 2、对小学生低中高年级经典诵读赏析的研究：主要研究如何采取多种形式与方法激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道 。 3、对学生阅读效果的评价手段的研究：主要研究如何来检测学生的阅读效果，激励学生不断的积累和阅读。 四、操作的措施 （一）创设良好的阅读环境 1、美化硬情境 （1）解决书源 莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。生活里没有书籍，就好像天空里没有阳光；智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”书香校园的建设首先要解决的是书源问题。我们首先根据学生实际由教科室统一对新教育经典书目和传统经典诗文进行筛选，推荐阅读内容（另附资料），然后可以着重从以下几个方面进行努力解决书源： 第一学校购买书籍 充分把学校图书室的藏书运用起来构建开放的读书环境。 第二发动学生捐书在班级中设立“阅览角”实现资源共享。 第三是教师向学生家长推荐阅读书目，家庭里建立“藏书架”。 （2） 美化环境 有个成语叫“耳濡目染”意思就是说见得多听的多了以后，无形之中就受到了影响，要让学生树立良好的阅读意识，就需要学生每天都能“耳濡目染”良好的情境，为此投入了大量的人力物力把这“耳濡目染”的内容进行了大规模的整改很有必要，主要从以下几方面着手： 第一发挥宣传窗的作用，设立“读书时间”专栏，内容可以有：新书推荐，经典选读、优秀读后感选登、每月一星等栏目； 第二建设走廊文化，可以在走廊的墙上悬挂文人墨客的画像名言等，在走廊的瓷砖部位建立“涂鸦墙”，把班级学生的作品展示出来； 第三建立班级文化，在教室的后墙开辟图书角，在黑板上都开辟一个“诵读角”，我们可以将经典的诗文进行梳理，精选出一些作品供学生诵读。 2、优化软情境 “软情境”即校园氛围，也就是是整个学校的主流。学校各项活动的主体是人，生活在同一环境中的每个人受到环境的心理影响大体相同，这种群体中每个人心理环境的一致性就形成了一种规范力量，这个规范力量就会十分自然的约束每位成员。这种规范没有显性标志，没有规章可循，但是却是集体所默认的约定俗成的。良好的书香氛围更不是一朝一夕能形成的，需要长期的积淀与积累，在整个过程中教师是总体设计者和执行者，教师对这项工作的热情程度与否，将决定学校书香教育的质量和效果，只有让广大教师具有可持续发展之路和开展书香校园教育的强烈意识，以及具备足够的业务素质，才能使教育取得最大成效。基于以上考虑，准备做以下工作： （1）建立教师读书制度：每学期向教师推荐书籍4本，要求精读2本，每位教师每天能看书1小时，每周2节课理论学习，每周一次教学反思或学习体会，每月举行一次读书沙龙，交流学习体会，每学期评选优秀学习型老师。 （2）建立“读书节”制度 每年的定一个月为读书节活动，可以开展“我的读书名言”设计评比大赛、“小小藏书家”推荐评比、“读书小明星”评选、“小小导读员”评比、“中华经典诗文”诵读比赛、读书主题队会、读书征文竞赛、书香班级评比、书香家庭评比、邀请专家讲座等一系列活动。使全校上下掀起一股诵读经典诗文的热潮。 ： （3）建立校园网站，设立阅读论坛，让教师学生以及家长在论坛里交流，把论坛作为一个交流的平台。 （4）创办文学社刊物 把学生平时的学习心得，读后感等及时刊登。 （5）开辟佳作广播站：把各班推荐的习作或者学习体会文章在红领巾广播里交流。 （二）打造绚丽的阅读时空 1、 改变传统语文教学 做到师生共读 我们学校的班级班额都比较小，一般都在30人以下，在教学中可以大量采用小组合作学习的模式，加快教与学的进程，在有限的时间内加大师生和生生之间信息的流通量，把课内外时间节省下来，给学生增加阅读量。课堂教学实施“课内学一篇，课外带几篇”的同步导读法。在实践中，我们可以采取以下一些比较有效的形式： （1）范读经典 即教师每节课给学生3分钟范读经典诗文或者汇报自己的读书收获引领学生走进经典。 （2）导读经典 举例式：补充一些与课文有关的阅读材料； 捆绑式：就是根据课文某一方面的特点，选相似的课外读物合看，采用“读一篇、带几篇”的方法，“捆绑”在一起，来扩