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敬畏自然 作者:田海英 学习目标 1．通过阅读课文，把握作者提出的观点，体会作者的感情。 2．研读探究蕴含哲理的语句，并体会句子含义。 1．给下列加点字注音。 鲲( )鹏 斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌 ( ) 美味佳肴 ( ) kūn yàn hā zhǐ jí chù yáo 2．解释下列词语。 自不量力： 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌： 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 蓬蒿： (方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： (书)比喻距离很近。 狼藉： 乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊： 大声喊叫助威。 导 入 不难想象，人在地球上的一切生存与生活，都是依托于自然的。神奇的自然给人类提供一切衣食住行，特别是人赖以生存的空气与水资源。大家可以想象，如果人离开空气，正如鱼儿离开水一样，片刻不能生存。今天，我们特别要记得正在呼吸着自然的空气一起走进神奇的自然——爱它，敬畏它！ 当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 作者介绍 严春友，北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。 一、阅读课文。整体感知。 本文写了什么内容？ 饱含了作者怎样的感情？ 本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。 二、细读课文，合作探究。 1、作者阐述了哪些敬畏自然的理由？ 2、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 二、细读课文，合作探究。 1、作者阐述了哪些敬畏自然的理由？ ①在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。 a在大宇宙中间，航天科技非常渺小。 b人类的认识史表明人类的认识幼稚得很。 c矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱。 d与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。 ②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 a大自然创造了使人类有感情会思维的大脑。 b大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调。 c大自然创造了一切，所有智慧都是大自然赋予的。 d大自然创造了人体难以形容的美。 ③人的智慧与大自然智慧的关系：人的智慧是大自然智慧的一部分，是同一智慧的不同阶段。 最后总结：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 二、细读课文，合作探究。 2、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 二、细读课文，合作探究。 本文是一篇议论性散文，从否定“征服自然”的口号开头，比较人类的智慧和自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进了一层，最后得出结论“敬畏自然”。 全文以“提出问题-------分析问题-------解决问题”的思路展开，由引论到本论到结论，层层推进，水到渠成。 二、细读课文，合作探究。 敬畏自然 引论 ——征服自然→自不量力 本论 人类智慧，不值得骄傲 人类智慧与自然智慧的关系 宇宙生命 结论 ——敬畏自然→和平共处 与自然和谐共存 三、延伸思考，深化理解。 1“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。 语文积累——有关“自然”的名言 只有服从自然，才能战胜自然。 ——达尔文 大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果 我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美 三、延伸思考，深化理解。 小结： 敬畏自然，不是非此即彼，不是要人类停止对自然的探索。而是应爱护自然、保护自然，特别是要敬畏自然，做到与自然和平相处。否则，随着科技和社会的发展，空气污染严重、水污染普遍、植被沙漠化，如果人类再不敬畏自然，自然可以创造人类，可以供给人类，也可以毁灭人类，可以惩罚人类。 四、深层阅读——语言赏析 找出文中所用的修辞，并分析其作用，品味其中包含的深意。 1、对比： 人类的智慧和自然的智